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REGLAS PARA ACENTUAR LAS PALABRAS COMPUESTAS
Se pone tilde a las palabras compuestas:

1.-Cuando una palabra compuesta se forma con una forma verbal más uno o más pronombres:
a.- Si la forma verbal sola lleva tilde, la mantiene al unirse al pronombre.
(cantó + le = cantóle)
b.- Si la forma verbal sola no lleva tilde: se aplican las reglas generales de tildes cuando se une el pronombre.
(lava + te = lávate)

2.-Todos los adverbios acabados en -mente formados por un adjetivo que aislado la lleva.
(pública + mente = públicamente)
(sola + mente = solamente)

3.-En las palabras compuestas cuyos elementos están unidos por un guión, cada una de las partes conserva su tilde.
(teórico + práctico = teórico-práctico)
(hispano + alemán = hispano-alemán)

4.-Las demás palabras compuestas se acentúan como si fuesen simples (según las reglas generales de acentuación.

EJERCICIOS  SOBRE TILDACION DE TRIPTONGOS, DIPTONGOS E HIATOS.
1.- Coloca la tilde, cuando corresponda, en los diptongos de las siguientes palabras:
- aparicion - rey - mobiliario
- puerta - temeis - voy
- acuatico ' - juicio - lavais
- archipielago - despues - discrecion
- fiordo - cordial - hidraulico
- inyeccion - psiquiatrico - reflexion
- huerta - cuadruple - reino
2.- Pon junto a los siguientes infinitivos verbales las formas correspondientes a la 2g persona del plural del presente de indicativo y a la 2S persona del plural del presente de subjuntivo. Ejemplo: lanzar: lanzáis, lancéis.
- amar: ____________________________________________
-comprender:_______________________________________
- rezar: ____________________________________________
- extender:__________________________________________
- pecar:____________________________________________
- beber:________________________________________
- luchar: ___________________________________________
- volver:____________________________________________
- danzar:___________________________________________
- mover:____________________________________________
- salvar:____________________________________________
- deber:____________________________________________
- hablar: ___________________________________________
- disponer: _________________________________________
- alabar: ___________________________________________
- nacer:____________________________________________
3.- Realiza el mismo ejercicio anterior con estos verbos. Ejemplo: contagiar: contagiáis, contagiéis.
- anunciar: _________________________________________
- cambiar:__________________________________________
- santiguar:_________________________________________
- despreciar:________________________________________
- averiguar:_________________________________________
- esquiar:___________________________________________
- estudiar:__________________________________________
- iniciar: ___________________________________________
- aliviar: ___________________________________________
- apaciguar:________________________________________
- renunciar:_________________________________________
- sitiar:_____________________________________________
4.- Coloca la tilde en las palabras que la precisen.
- instruir - fuimos - incluis
- gratuito - construimos - ¡esuita -incluido -huido -fluir
- pingüino - fuisteis - derruid
- atribui - contribuis - destruido
5.- En las siguientes palabras con hiato, pon la tilde cuando les corresponda según las normas descritas.
- raiz - poesia - feisimo
- tuberia - geografo - camaleon
- Raul - caído - seísmo
- roer - ganzua - leal
- leona - neofito - libreria
- marea - aorta - ahito
- ahorra - baul - rehen
- reir - sonreia - oia
6.- Realiza el mismo ejercicio con las siguientes palabras:
- cacatua - via - pais
- alegria - reune - paraiso
- etiope - Etiopia - capicua
- oido - podriamos - navio
- alcohol - cacao - leido
- oseo - insinua - autonomia
- oid - mio - pua
- geologo - solfeo - laud




7.- Completa las formas verbales de pretérito imperfecto de indicativo correspondientes a los siguientes verbos de la segunda conjugación:
CREER VOLVER BEBER
yo creía _______________ _______________
tú_____________ volvías _______________
él _____________ _______________ bebía
nos. _____________ _______________ _______________
vos. _____________ _______________ _______________
ellas _____________ _______________ _______________
8.- Realiza el mismo ejercicio con estos otros verbos de la tercera conjugación:
INVADIR SENTIR ESCRIBIR
yo invadía _______________ _______________
tú _____________ sentías _______________
él _____________ _______________ escribía
nos. _____________ _______________ _______________
vos. _____________ _______________ _______________
ellas ■_________ _______________ _______________
9.- Escribe la 2ªpersona del singular del presente de indicativo, la 2ª del plural del mismo tiempo y la 1 - persona del singular del pretérito perfecto simple en estos verbos. Ejemplo: actuar: actúo, actuáis, actué.
- confiar: ______________________________________
- liar: _________________________________________
- insinuar: _____________________________________
- guiar:________________________________________
- evaluar:______________________________________
- situar: _______________________________________
- fiar: __________________________________
- puntuar:______________________________________
10.- En el siguiente texto faltan las tildes. Colócalas donde sean necesarias. Compara el resultado con el texto del solucionario.
Estaba por terminar el campamento cuando un radiante dia de marzo escuche por la asi llamada megafonia que tenia visita. ¿Yo visita? No habia sido visitado por nadie en aquellos tres meses, lo cual me parecia de suma educación; habria sufrido un gran bochorno de haber recibido visita de Susana; eramos libres, autonomos, suficientes. A aquellas alturas del servicio era improcedente que alguien tratara de recordarme la vida civil. Llegue a suponer que habría








EL DIPTONGO se define como la unión de dos vocales en la misma sílaba. Un diptongo es conformado por dos vocales cerradas, una abierta y una cerrada o una cerrada y una abierta. Las vocales abiertas son: a, e, o, y las vocales cerradas i, u.

Se llama diptongo cuando dos vocales se encuentran juntas en una palabra, hay dos tipos de estos; Creciente y Decreciente, ejemplos de diptongos crecientes se muestran a continuación:
Comedia
Tierra
Piojo
Fuego
Residuo


Y vemos un ejemplo de diptongos decrecientes aquí abajo:
Pausa
Paisaje
Feudo
Feudo
Peine
Aquí otros ejemplos de diptongos:

UI.-ruido,ruin . ruiseñor, ruina, cuita, ruidoso, cuidado.
AI.-aire, airoso ailar, aislante, baile, sainete
AU.-auto, autovison, aullar, causa, pausa, aurora
EI.-veinte, peine, reino, reina, pleito, tenéis
EU.-feudo, europa, eucalipto, eutanasia, euforia
Oi.- boina, coima, androide,
Ejemplos de diptongo vocales a-i:
Baile, airoso, traidor, Zaire, polaina, paisaje, caimán, aire, vaina, aislar, sainete, Jaime,

Ejemplos de diptongo vocales a-u:
Gaucho, aullar, causa, encauzas, incauto, maullido, aurora, aullido, autor, áurea, auto, pausa, Laura,

Ejemplos de diptongo vocales e-i:
Treinta, pleito, reina, peine, tenéis, veinte, reino, aceite

Ejemplos de diptongos vocales e-u:

Deuda, eutanasia, adeudos, feudo, reunión, Europa, terapéutico, eucalipto, feudal, euforia,

Ejemplos de diptongos vocales i-a:
Piano, caricia, anciano, Asia, radiante, bahía, comedia, Cintia, hacia, cardíaco

Ejemplos de diptongos vocales i-e:
Hielo, rienda, miedo, quisieras, arrepiento, murciélago, también, ciego, tierra, harapiento, siento, viento, tiempo,

Ejemplos de diptongos vocales i-o:
Piojo, intención, millonario, viola, prodigiosa, inicio, novio, camión

Ejemplos de diptongos vocales i-u:
Ciudad, médium, viudedad, diurno, triunfador, diurético, miura, viuda, viudo, triunfo, ciudadano, oriundo

Ejemplos de diptongos vocales o-i:
Boina, androide, coincidir, oigo, coima

Ejemplos de diptongos vocales u-a:
Agua, recua, cuadernos, acuario, mensual, cuatro, suave, guardar, guarnición,

Ejemplos de diptongos vocales u-e:
Cuerda, suelo, pueblo, anzuelo, huesos, puerto, huelo, puerta, hueco, fuego, prueba, nuevo, puedo, bueno, suela

Ejemplos de diptongos vocales u-i:
Buitre, ruin, cuitas, pruina, ruidoso, constituido, ruina, juicio, rehuís, cuidado, ruido, druida, jesuita, cuidar, fortuito,

Ejemplos de diptongos vocales u-o:
Residuo, monstruo, acuoso, fatuo, individuo, antiguo, cuota
Subraya las palabras que tienen diptongo, acentúa aquellas que lo necesiten y escribe una frase (mínimo 10 palabras) con aquellas que aparecen en negrita:

Estudio                       Tiempo         Ruidoso         Veinte         Miedo       Inicias         Deseo             Heroe       Teatro     Aullar     Agua     Mediterráneo        Estruendo     Pie                Heroína      Ingenuo    Apreciaba    Desprecieis     Buey         Cierto     Lluvia     Aula
Treinta                  Feudo           Canoa          Camafeo    Golpear     Trimestre     Viento           Cielo         Viernes   Acuario
Boina                   Anchoa         Suela            Estereo       Cornea      Muela          Teneis           Estudiais    Opinion   Seriedad
Diocesis              Estiercol        Ausente        Aviador      Atencion   Huesped      Acuatico       Tambien     Solitario   Sabeis
Ajuar                   Alfeizar         Miedoso       Murcielago  Peine        Paraguay     Fastidieis      Miau           Amortiguais  Cambiais
Averigüeis          Estudiais        Vistieseis      Licueis        Cuidate     Buitre          Viuda            Lingüística  Circuito        Ciudad
Casuisitica          Juicio             Ruido            Acuifero       
 
Pon tilde en las palabras del texto que deban llevarla y señala agrupándolos todos los sustantivos, adjetivos y artículos. Si alguna vez iniciais un viaje por carretera despues de un gran temporal de viento, lluvia y nieve, conviene que averigüeis previamente la situacion en la que se encuentran las carreteras por las que habeis de transitar. Esta leccion la aprendi aquel miercoles de septiembre en que permaneci dieciseis horas aislado -huesped del muerdago y de las luciernagas, unicos seres vivos de aquel silencioso paraje- en una solitaria y oscura vaguada en la que me senti, como bien podeis imaginar, como un verdadero naufrago.




EL TRIPTONGO se forma cuando tres vocales se unen en una misma sílaba. Un triptongo está compuesto por tres vocales(fuerte, débil y fuerte). El triptóngo se rompe cuando el acento cae en la vocal débil. A continuación varios ejemplos de triptongo:
1.- Semiautomático         2.- Miau              3.- Santigüéis           4.- Cuauhtémoc        5.- Paraguay
6.- Uruguay
                     7.- Habituáis       8.- Habituéis             9.- Anunciáis           10.- Amortiguáis
11.- Huaico
                     12.- Estudiéis      13.- Limpiáis           14.- huaura                15.- Codiciéis
16.- Guau
                        17.- Haliéutica /arte de pescar             18.- Guión                 19.- Codiciáis
20.- Cuautla
                    21.- Amortiguáis           22.- Dioico.

En la tabla que sigue hay palabras que contienen triptongos y otras que no. Reconoce las que contienen triptongo y escríbelas en el cuadro.
santiguáis
acerquéis
cacahuey
cacahuete
estudiáis
entendíais
vagueáis
aguasteis
Uruguay
averigüéis
entenderíais
destruía
leéis
caían
adecuáis
fastidiéis
aguáis
limpiéis
comenzaríais
acerquéis

En el siguiente texto se han incluido palabras que tienen triptongos. Cópialas tú en el recuadro:
- Deberíais limpiar lo que ensuciáis. Si averiguáis por vosotros mismos que alguien tendrá que limpiar lo que ensuciéis, es posible que adecuéis vuestro mal comportamiento y no fastidiéis tanto como hasta ahora. Conviene que lo estudiéis y dejéis de arrojar al suelo las cáscaras de cacahuey. No vagueéis. Iniciaos en prácticas de respeto al entorno. No nos agüéis la fiesta.











HIATO Cuando las vocales no formen una sola emisión
de voz, tendremos un hiato. Este consistirá en
(1) una vocal débil acentuada y una vocal fuerte:
                                 
                aí-   pa-ís
                aú-   ba-úl
                eí-   re-í
                eú-   re-ú-ne
                ía-   fi-lo-so-fí-a
                ío-   rí-o
                íe-   rí-e
                oí-   o-í
                oú-   No-ú-me-no
                úa-   Pú-a
                úe-   con-ti-nú-es
                úo-   a-cen-tú-o

(2) o en dos vocales fuertes:

                eo, ae-   a-é-re-o
                ae, etc.- te-a-tro

Ordena adecuadamente las letras y obtendrás palabras que contienen hiatos formados por vocales abiertas. Escríbelas en el recuadro.
1
a t e a s
2
c o c a a
3
l a p e e
4
n e l e
5
e j a l o
6
a n o c a
7
i l o N e a
8
l o c o i z o g o
Ordena adecuadamente las letras y obtendrás palabras que contienen hiatos formados entre vocales cerradas y abiertas. Escríbelas en el recuadro.
1
z í a r
2
ú a R l
3
n e í s r o r
4
ú S e l
5
s í m a a
6
í v c a e
7
t í d o a r
8
d o r í o



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Categorías: Industria del entretenimiento | Teoría 

Industria de los videojuegos

La industria de los videojuegos es el sector económico involucrado en el desarrollo, la distribución, la mercadotecnia y la venta devideojuegos y del hardware asociado. Engloba a docenas de disciplinas de trabajo y emplea a miles de personas alrededor del mundo.

La cadena de valor de la industria del video juego no se  diferencia de manera significativa de la de las demás
industrias del complejo de Entretenimientos y Medios.
E


Tecnología educativa, medios y recursos de enseñanza-aprendizaje 
María Vidal LedoI; Carlos Raúl del Pozo CruzII
ILicenciada en Cibernética-Matemática, Maestra en Ciencias en Informática de Salud, Profesora Auxiliar, Escuela Nacional de Salud Pública, La Habana, Cuba. 
IIMaestro en Ciencias en Educación Médica, Profesor Auxiliar, Escuela Nacional de Salud Pública, La Habana, Cuba.
Las mediaciones pedagógicas, caracterizadas por el "conjunto de acciones o intervenciones, recursos y materiales didácticos, como sistema articulado de componentes que intervienen en el hecho educativo, facilitando el proceso de enseñanza y aprendizaje" tienen como objetivo, facilitar la intercomunicación entre el estudiante y los asesores o profesores para favorecer, a través del razonamiento, un acercamiento comprensivo de ideas y conocimientos.1
Los medios de enseñanza y recursos del aprendizaje, considerando como "medios" aquellos que han sido diseñados para ser utilizados en los procesos educativos y como "recursos" aquellos diseñados con otros propósitos, son adaptados por los docentes para los procesos educativos,2desde hace muchos años y más recientemente la tecnología educativa, ha servido de apoyo para aumentar la efectividad del trabajo del profesor, sin llegar a sustituir su función educativa y humana, así como organizar la carga de trabajo de los estudiantes y el tiempo necesario para su formación científica, y para elevar la motivación hacia la enseñanza y el aprendizaje, y garantizar la asimilación de lo esencial.3
La tecnología educativa entonces, es el resultado de las aplicaciones de diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y al aprendizaje. Utiliza los medios y recursos de la enseñanza como componentes activos en todo proceso dirigido al desarrollo de aprendizajes.2,4
Por todo lo anterior, se ha invitado a reflexionar sobre estos asuntos al profesor y Maestro en Ciencias en Educación Médica, doctor Carlos Raúl del Pozo Cruz, miembro del claustro de la Maestría de Educación Médica y vicedirector de la Escuela Nacional de Salud Pública de Cuba, de reconocido prestigio en estos temas.
Los medios de comunicación y la educación no formal como un recurso para el aprendizaje de las nuevas generaciones
Patricia Hernández Ángel*
* Profesora de educación primaria, licenciada en Problemas de Aprendizaje, colabora en el Centro de Desarrollo de Recursos Humanos y Tecnológicos para la Educación en Jalisco (CEDERHTEJ) en el proyecto: Area de Capacitación y Desarrollo Educativo.
Para el análisis de este tema será necesario hacer algunas consideraciones sobre las condiciones actuales que la escuela formal en México viene guardando. Por otra parte "ha sido evidente la incidencia que los medios masivos de comunicación tienen por sí solos en aspectos ligados al proceso de formación –o, en su caso, de deformación– de la gente, obligando a la pedagogía a descentrarse de su casi exclusiva atención a la escuela y a la familia, no quedándole mas remedio que reconocer el hecho de que la educación se estaba produciendo también y de forma muy considerable a través de los medios masivos de comunicación, produciéndose sin propósitos ni orientaciones pedagógicas explícitas".2
    A partir del reconocimiento de los efectos educativos informales de los medios masivos de comunicación en la transmisión de valores, en la producción de actitudes y hábitos que se añaden, superponen o interfieren con la acción escolar, la pedagogía tuvo que integrar a los medios de comunicación como un objeto dentro de su campo de estudio, ello con el propósito de orientar o reorientar esta función educativa implícita y reinstrumentalizarla para el logro de objetivos definidos de formación o aprendizaje.
    Lo anteriormente expuesto, nos permite considerar que es necesario buscar nuevas y mejores alternativas que apoyen los procesos de enseñanza y aprendizaje, que es necesario, como sociedad, pensar en la mejor forma de aprovechar los recursos con los que contamos en nuestros diferentes ámbitos, para no descansar la responsabilidad educativa de las generaciones futuras sólo en la escuela formal.
    Ahora bien, se cuenta actualmente con recursos importantes que pueden incorporarse a la escuela formal, y el maestro puede echar mano de ellos para apoyar su práctica educativa; estos recursos, que están presentes en los diferentes ámbitos de la sociedad, son los medios de comunicación (radio, televisión, periódico, revistas, computadoras, videos, grabadoras, etc.), en ellos están inmersos diferentes lenguajes comunicativos y una gama infinita de opciones didácticas que, al conjugarlas con la acción creativa del docente, pueden aportar un sinnúmero de posibilidades educativas. Al inicio del presente ciclo escolar tuve la oportunidad de participar en un proyecto piloto del Programa Nacional de Actualización Profesional (PRONAP), que tiene como propósito capacitar a los docentes en el uso de los medios de comunicación como recurso didáctico, proyecto que será dado a conocer en su oportunidad por la autoridad correspondiente.
    Se enumeran a continuación, algunos aspectos que, desde mi punto de vista, estuvieron presentes durante el proceso de instrumentación y que, por su importancia, deben ser tomados en cuenta por los maestros al integrar elementos nuevos o distintos a su práctica cotidiana.
    • Es necesario señalar que al incorporar cualquier elemento a la práctica docente, será a partir de las concepciones que el maestro tiene sobre los procesos de enseñanza y de aprendizaje, construidos a partir de su experiencia, por lo que es básico reconocer que, el hecho de usar recursos tecnológicos como elementos de apoyo para favorecer su práctica cotidiana, implica considerar el proceso de aprendizaje del maestro, en el que a partir del uso de estos recursos, se dé la oportunidad de cuestionar su tarea cotidiana, de tal forma que pueda ser enriquecida y transformada.
    • ¿Por qué no redescubrir el mundo con lo ya conocido?, esto se señala considerando que los medios de comunicación, si los usamos en el medio escolar como un recurso educativo, pueden tener un sentido y una dimensión distinta para el alumno y el maestro que los usa. Quién nos dice que ésta no puede ser una opción de educación no formal. Quizá podría ser un recurso importante para aprender en la educación del futuro, y para ello sólo haga falta una investigación que fundamente cómo sería este proceso de formación que fortalezca la educación formal, aunque tal vez esto ya está sucediendo.
    A partir de estas acciones, que son parte principal de la función docente, se puede afirmar que, independientemente de que se tengan los recursos científicos y tecnologicos necesarios a nuestro servicio, de nada sirven si como maestros (padres, abuelos, tíos, sociedad en general) no asumimos propósitos y acciones educativas que incidan en la formación de las mujeres y los hombres de nuestra patria.
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HISTORIADEL ARTE

Hay muestras del arte paleolítico en emplazamientos de Europa occidental, del África sahariana y del sur, y en Australia.
Las pinturas que se conservan en las cuevas de España (Altamira) y del sur de Francia representan, con increíble exactitud, bisontes, caballos y ciervos. Estas representaciones están realizadas con pigmentos extraídos de la tierra, compuestos de diferentes minerales pulverizados y mezclados con grasa animal, clara de huevo, extractos de plantas, cola de pescado e, incluso, sangre; se aplicaban con pinceles hechos de varitas y juncos o se soplaban sobre la pared
EL PALEOLÍTICO
El arte rupestre o arte parietal es el tipo de pintura que desarrollaron estos hombres en las paredes de las cuevas.   Se distinguen dos.
A.- Arte franco-cantábrico
B.- Arte levantino
Estas pinturas tienen una serie de características que las distinguen del arte franco-cantábrico: no están en cuevas oscuras, sino en abrigos a plena luz; son monocromas (rojas o negras); son más esquemáticas y no tan naturalistas; la figura humana se representa profusamente; las representaciones no están aisladas y superpuestas; sino que se estructuran formando escenas; logran captar el movimiento, dando la sensación de un gran dinamismo.
EL NEOLÍTICO
A finales del Paleolítico con los huesos humanos y los cilindros de piedra decorados con figuras geométricas

ARTE EGIPCIO
El arte egipcio se desarrolló durante unos 3000 años, pese a lo cual mantiene una cierta unidad estilística.
ARTE GRIEGO
El arte griego se caracterizó por la representación naturalista de la figura humana, no sólo en el aspecto formal, sino también en la manera de expresar el movimiento y las emociones. El cuerpo humano, tanto en las representaciones de dioses como en las de seres humanos, se convirtió así en el motivo fundamental del arte griego, asociado a los mitos, la literatura y la vida cotidiana.
Sin embargo, se conservan importantes piezas de cerámica, junto con las pinturas funerarias etruscas, nos ofrecen algunas pistas sobre las características del arte griego.
Los artistas griegos empleaban colores al agua para pintar grandes murales o decorar vasijas.
El arte griego se divide normalmente en periodos artísticos que reflejan sus cambios estilísticos. También en las pinturas de los vasos de cerámica (ánforas y cántaros), se puede percibir un pálido reflejo de lo que fue el arte pictórico griego. Sin embargo, las artes decorativas se dedicaron sobre todo a la producción de objetos de uso privado.
Es el estilo denominado protocorintio. . La decoración se realizaba en engobe negro sobre el color rojo de la arcilla.
Unos treinta pintores firmaron con su nombre las piezas decoradas y otros cien han podido ser identificados por su estilo característico. A los artistas más tardíos se les han asignado nombres modernos según la localización de alguna de sus obras más importantes, como el pintor de Berlín; por el tema de alguna de sus pinturas más representativas, como el pintor del jabalí; o por el nombre del ceramista para el que trabajaron, como el pintor de Amasis.
Aunque el estilo de las figuras negras continuó siendo el dominante durante todo el periodo arcaico, la producción en el estilo de figuras rojas se fue incrementando poco a poco. Entre los pintores de vasos más importantes del final del periodo arcaico destacan Duris, el pintor de Brigos y el pintor de Berlín.
ETAPA ARCAICA
De la alta época clásica casi no se conservan pinturas murales. El pintor más importante del momento fue Polignoto.
En la pintura de vasijas las escenas de carácter simbólico y decorativo fueron remplazadas de forma gradual por representaciones tridimensionales, como en las obras de Pistoxenus y Penthesilea. Las formas son más nítidas, los ojos se representan de perfil y los pliegues de las telas adquieren formas más naturalistas.
Etapa Clásica o Ática
Etapa Helenística o Post- Alejandrina
La originalidad del arte romano es muy discutida. Los artistas romanos conseguían crear la ilusión de realidad, utilizando la técnica conocida como perspectiva aérea, mediante la que se representan de forma más borrosa los colores y contornos de los objetos más distantes para conseguir efectos espaciale.
Arte Romano
Arte Románico
La denominación "arte románico" engloba la producción artística del Occidente europeo durante los siglos XI y XII, inmediatamente a continuación del desarrollo del arte prerrománico de los países invadidos por los pueblos bárbaros.
 La de la iglesia de Berzé-la-Ville ofrece pinturas sobre fondo azul oscuro y mayor riqueza cromática España Cataluña es un país riquísimo en pinturas románicas.
Las obras maestras de este período son los frescos de la basílica de Sant’ Angelo in Formia y las pinturas de la cripta de la Catedral de Agnani.
ARTE GÓTICO
El nombre de "gótico"se refiere para designar al arte de la Edad Media, o sea el arte comprendido entre la Antigüedad grecorromana y elRenacimiento.
 Las pinturas góticas son caracterizadas por las figuras alargadas que son sumamente decoradas. En el periodo gótico que siguió se introdujo un gran repertorio de medios técnicos, y la pintura dejó de ser exclusiva de los monasterios. Las pinturas minuciosamente detalladas de plantas y animales se hicieron un rasgo común en estas pinturas.
Entre los diversos estilos de pintura gótica destacan cuatro de mayor importancia: el franco-gótico, el sienés, el flamenco y una mezcla de los tres conocida como el estilo internacional.
En España, el estilo francogótico, se desarrolla desde mediados del siglo XIII y comprende miniaturas, retablos y pinturas murales.
El estilo italogótico se desarrolló preferentemente en tierras catalanoaragonesas.
MEDIOEVO
Mientras artistas italianos renacentistas pusieron el énfasis sobre la perspectiva y la ilusión de espacio, artistas alemanes y flandeses estuvieron más interesados en pintura detallada, parecida a una joya del mundo alrededor de ellos.
RENACIMIENTO
Un desarrollo del estilo renacentista.
El estilo era frecuente en Italia entre 1520 y 1600.
El manierismo se caracterizó por su estilo sofisticado, artificioso y muy intelectual.
El manierismo estuvo caracterizado por un empleo de colores brillantes, casi chillones, composiciones complicadas, exageración en las formas y el movimiento dramático.
Entre los pintores de este estilo destacan Pontormo, Rosso Fiorentino, Parmigianino, Tintoretto y Bronzino.
MANIERISMO
El estilo barroco floreció en Roma. El arte barroco también se caracteriza por su aspecto dinámico, en contraste con el estilo clásico, relativamente estático, del renacimiento. El arte barroco jugó un papel importante en los conflictos religiosos de este período.
No todo el arte de este período fue tan exuberante, sin embargo el dramatismo sombrío de algunos artistas igualmente fue llamado Barroco.
BARROCO
Sus objetivos eran la vuelta a valores Clásicos y al renacimiento de los estilos elegantes del arte de la Antigua Griega y Romana.
Este resurgimiento clásico en las artes se debió a diferentes acontecimientos.
En segundo lugar, en 1755, el historiador del arte alemán Johann Joachim Winckelmann publicó su ensayoGedanken über die Nachahmung der Griechischen Werke in der Malerei und Bildhauerkunst (Reflexiones sobre la imitación de las obras griegas en la pintura y la escultura), ensalzando la escultura griega. Esta obra, que ejerció gran influencia sobre los artistas
Los teóricos del arte de este período definieron las nuevas tendencias neoclásicas afirmando que la belleza ideal no existe en la naturaleza, sino que corresponde al hombre crearla con la fuerza de su espíritu artístico.
Los máximos exponentes de la pintura neoclásica son franceses, pues en esta época París vuelve a ser el principal centro creador de novedades artísticas.
NEOCLASICISMO
Los románticos conciben el objeto artístico como la expresión inmediata del sentimiento, como la autorrealización espontánea de la individualidad del artista.
En general, los pintores románticos preferían las técnicas coloristas y pictoricistas al estilo neoclásico, lineal y frío.
El iniciador de la pintura romántica francesa fue Théodore gericault, y el máximo exponente de la pintura romántica es Eugéne Delacroix.
 ROMANTICISMO
El término realista, utilizado para describir una obra de arte, a menudo, significa simplemente objetos y figuras feas en oposición a aquellas que se consideran bellas.
REALISMO
La pintura de esta Escuela trabaja por norma general en óleo sobre lienzo. Son cuadros de gran formato, con pocas figuras de tamaño casi natural, a veces incluso mayor.
NATURALISMO
 Es decir: apareció como reacción contra el arte académico.
El movimiento impresionista se considera el punto de partida del arte contemporáneo.
El impresionismo en pintura partió del desacuerdo con los temas clásicos y con las encorsetadas fórmulas artísticas preconizadas por la Academia Francesa de Bellas Artes.
Los impresionistas, en cambio, escogieron la pintura al aire libre y los temas de la vida cotidiana.
Estos pintores estuvieron fascinados por la relación entre la luz y el color.
Los pintores académicos definían las formas mediante una gradación tonal, utilizando el negro y el marrón para las sombras. El impresionismo francés influyó en artistas de todo el mundo.
El nombre del movimiento ha sido inspirado por una de las pinturas de Claudio Monet.
IMPRESIONISMO
 POST-IMPRESIONISMO
La obra de Cézanne, Gauguin y Van Gogh se caracterizó por un uso expresivo del color y una mayor libertad formal. Cézanne se interesó por resaltar las cualidades materiales de la pintura, representando seres vivos y paisajes, volúmenes y relaciones entre superficies, como en Pinos y rocas (1895-1898, Museo de Arte Moderno, Nueva York). Su interés por las formas geométricas y la luz prismática inherente en la percepción de la naturaleza anticipó los experimentos del cubismo.
Gauguin, en un intento por conseguir la capacidad comunicadora del arte popular, se centró en la representación a base de superficies planas y decorativas, como se aprecia en la obra Calvario bretón (1889, Palacio de Bellas Artes, Bruselas).
Su experimentación subjetiva, ejemplificada en Noche estrellada (1889, Museo de Arte Moderno de Nueva York), preludió el expresionismo.
CUBISMO
SIMBOLISMO
Paul Gauguin (1848 – 1903), que se había iniciado en el Impresionismo, creó su propio estilo, hecho de formas simplificadas, colores planos, y nitidez del dibujo.
EXPRESIONISMO
Exaltado y ardiente, una luz cegadora de intensidad y unos colores purísimos. El primer renovador fue el genial Vincent Van Gogh (1853 – 1890)
PUNTILLISMO
 EXPRESIONISMO
 La composición se hace desgarrada y el color, violento, adquiere tonos simbólicos.
Aunque el término expresionismo no se aplicó a la pintura hasta 1911, sus características se encuentran en el arte de casi todos los países y periodos.
La pintura expresionista es intensa, apasionante y altamente personal, basada en el concepto de la pintura en el lienzo como un vehículo de demostración de las emociones. La violencia, el color irreal y el trabajo dramático hicieron que la típica pintura expresionista se estremeciera con la vitalidad. No es sorprendente que Vincent Van Gogh con su pintura de frenética técnica y extraordinario uso del color, fuera la inspiración de muchos pintores expresionistas.
El Fauvismo fue un movimiento pictórico francés de escasa duración (entre 1904 y 1908, aproximadamente) que revolucionó el concepto del color en el arte contemporáneo. El salvajismo manifiesta por sí mismo principalmente la fuerza de colores, el trabajo dinámico de la brocha, y la profundidad expresiva de sus pinturas, lo que evoca fantasía, un mundo alegre que realza la emoción y el color.
FAUVISMO
EXPRESIONISMO ALEMÁN
Las manifestaciones más coherentes del Expresionismo surgieron en Alemania.
El grupo de los fauves, así como el pintor francés Georges Braque y el español Pablo Picasso, influyeron y posteriormente recibieron la influencia del expresionismo alemán.
El Cubismo es un movimiento artístico que se manifestó sobre todo en pintura, cuyo objetivo principal era el de alejarse de la representación naturalista y conseguir plasmar de modo simultáneo sobre la superficie del cuadro un objeto visto desde múltiples ángulos.
Las formas que construyen los pintores del cubismo siguen unos esquemas rígidamente geométricos, muy propios de la pintura intelectualista. Fue una revolución contra el sentimentalismo y el realismo de la pintura tradicional, contra la importancia que se daba al efecto de la luz y el color y contra la ausencia de formas, características del impresionismo.
Los cubistas rechazan la perspectiva y el movimiento y le dan primacía a la línea y la forma.
En su primera fase (cubismo analítico), los pintores cubistas descomponen la realidad, pintándola desde varias perspectivas simultáneamente y tratando de encajar las irregulares formas de la geometría en el espacio.
 Después de 1914, durante el periodo sintético, muchos cubistas introdujeron colores más brillantes en sus obras.  Si bien es cierto que debe ser abstracto y geométrico, el arte cubista de hecho representa objetos reales.
En vez de crear la ilusión del objeto en el espacio, como lo hicieron desde el Renacimiento, el arte cubista define los objetos en términos de 2 dimensiones en el lienzo. Sus primeras obras llegan a confundirse con las formas picasianas.
CUBISMO
 ABSTRACCIONISMO
El ruso Wassili Kandinsky (1866 – 1944) dice quela principal característica del arte abstracto es el hecho de que prescinde de cualquier vínculo con la realidad natural objetiva, aunque esta realidad puede ser, naturalmente, el punto de partida de la inspiración del artista. El arte abstracto rechaza la representación de las apariencias de la naturaleza y la sustituye por líneas, formas y colores.
Sus obras son de líneas temblorosas y espontáneas, hechas de manchas instantáneas. Sus obras posteriores vitalizan el color y conceden a sus formas geométricas una absoluta significación antiestética.
INFORMAL
Un movimiento artístico y revista fundada en Holanda en 1917 .
NEOPLASTISISMO
CONSTRUCTIVISMO
El Constructivismo barrió con las nociones tradicionales sobre arte, creyendo que debía imitar las formas y procesos de la tecnología moderna.
SUPREMATISMO
Es un movimiento en la pintura americana que se desarrolló en Nueva York alrededor de 1940. La mayoría de los artistas del expresionismo abstracto eran pintores energéticos. Los pintores del expresionismo abstracto intentaron representar las emociones básicas mediante la pintura abstracta. Para ello utilizaron colores vivos, formas atrevidas y métodos de trabajo espontáneos. Ellos sin duda utilizaban largos lienzos, en los cuales aplicaban rápidamente y con fuerza la pintura, en algunas ocasiones usando grandes brochas, en otras con la técnica del goteo o dripping (chorreado de pintura sobre la tela puesta en el suelo) e inclusive tirando la pintura directamente al lienzo. Este método expresivo de pintura era usualmente considerado tan importante como la pintura en sí misma.
EXPRESIONISMO ABSTRACTO
El fotorrealismo se basaba en la fotografía para conseguir un tipo de pintura realista impersonal, con detalles precisos.
NEORREALISMO
Las imágenes del Pop Art (abreviatura de Popular Art, ‘arte popular’) se inspiraron en la cultura de masas.
 El Pop Art es figurativo, como se aprecia en las divertidas obras de su creador, el artista inglés Richard Hamilton.
Asumiendo el objetivo del compositor estadounidense John Milton Cage —eliminar las distancias entre arte y vida— los artistas Pop se aproximaron con ironía al ambiente de la vida cotidiana.
El movimiento Pop Art comenzó como una reacción contra el expresionismo abstracto, que dominó el arte durante las décadas de 1940 y 1950, al que estos los artistas consideraban demasiado intelectual y apartado de la realidad social.
". Algunos artistas reprodujeron latas de cerveza o sopa, tiras de cómic, señales de tráfico y otros objetos similares en sus pinturas, collages y esculturas. Otros incorporaron estos objetos cotidianos a sus pinturas o esculturas, a veces completamente modificados.
 POP ART
OP ART
El Op Art se puede definir como un movimiento en el arte abstracta que se desarrolló en la decada de los 60’s.
El Op Art (nombre corto para "arte óptico") explota la faliabilidad del ojo humano.
Aunque la obra de arte en sí misma es estática, las formas y colores causan una ilusión óptica de movimiento.

CONCLUSIONES
1.- Los fundamentos necesarios que nos permiten definir la pintura son la conciencia que el artista tiene de su obra, y la conciencia complementaria que de la obra de arte tiene el contemplador ajeno a la labor creadora.
2.- La pintura está ligada indisolublemente a las necesidades extra artísticas de la sociedad en cada momento.
3.- En los tiempos prehistóricos la pintura no fue un arte propiamente dicho.
4.- Para los egipcios, la pintura era una manera de perpetuar los hechos de los muertos. Por lo tanto se puede definir que la pintura egipcia funcionó como un arte funerario.
5.- La pintura en Grecia, es un elemento decorativo y secundario.
6.- Roma, es continuadora de Grecia, y por su pintura es posible adivinar el desarrollo logrado por los griegos.
7.- Durante el gótico, la pintura está todavía mediatizada por la arquitectura.
8.- Durante el período románico y gótico, el arte del color se acrecienta considerablemente.
9.- El renacimiento significa para la pintura la integración total.
10.- La eclosión impresionista francesa abrió nuevos rumbos, una nueva inquietud que multiplicó las posibilidades inacabadas del arte: el expresionismo, cubismo, abstraccionismo,...
PINTURA
Arte Prehistórico
HISTORIA DE LA PINTURA
ETAPAS DE LA PINTURA


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LA PINTURA ARTÍSTICA es el arte de la representación gráfica utilizando pigmentos mezclados con otras sustancias aglutinantes orgánicas o sintéticas.
se emplean técnicas de pintura, conocimientos de teoría del color y de composición pictórica, y el dibujo.
DEFINICIÓN
el arte de pintar, consiste en aplicar, en una superficie determinada —una hoja de papel, un lienzo, un muro, una madera, un recorte detejido, etc.— una técnica determinada, para obtener una composición de formas, colores, texturas, dibujo, etc. dando lugar a una obra de arte según unos principios estéticos.
La pintura es una de las expresiones artísticas humanas más antiguas y una de las seis Bellas Artes.
La historia de la pintura consta desde la prehistoria hasta la Edad Contemporánea,
  Platón (427-347 a. C.),Aristóteles (384-322 AC) y Horacio (65-8 AC) afirmaron que el arte es siempre una mímesis  su mérito está en el valor didáctico de la pintura. Imaginado o real.
La aparición de la pintura al óleo en el siglo XVI y el coleccionismo, hizo que,  surgieran las pinturas más comerciales y en otros formatos más manejables. En la Italia central se continuó haciendo pintura histórica, los pintores  realizaban retratos y los de los Países Bajos realizaron la pintura de género a pequeña escala presentando la vida campesina, el paisaje y la naturaleza muerta. En 1667, André Félibien historiógrafo, arquitecto y teórico del clasicismo francés, en un prólogo de las Conferencias de la Academia hace una jerarquía de géneros de la pintura clásica: «la historia, el retrato, el paisaje, los mares, las flores y los frutos».

FORMAS DE PINTURA
A.   arte parietal de pintura mural en cuevas,  Francia y España
Hay dos:  Arte franco-cantábrico y Arte levantino.
a.1 El Paleolítico: es  nacimiento de las primeras muestras artísticas.
B. El Neolítico: iniciada a finales del Paleolítico, el arte levantino, en la costa mediterránea
realizadas con ocre de arcilla, rojo de óxido de hierro y negro de dióxido de manganeso . 
dibujados rinocerontes, leones, búfalos, mamuts, caballos o seres humanos a menudo en aptitud de caza.

C Arte Egipcio: las tumbas egipcias  son escenas de la vida cotidiana y mitológicas.

 

D. Arte Griego: se desarrollaron en Grecia.

Etapas: Etapa Arcaica.

la época paleocristiana 
1.       seEtapa Clásica o Atica
2.      Etapa Helenística o Post- Alejandrina
 decoraron las catacumbas con escenas del Nuevo Testamento y con la representación de Jesúscomo el «Buen Pastor»,
E.  La pintura románica se desarrolla entre los siglos XII y XIII.   eran temas religiosos  con representaciones del Pantocrátor, la Virgen María y la vida de santos. 
D. En el renacimiento se desarrolló la perspectiva lineal y el conocimiento de la anatomía humana.
    apareció la técnica del óleo. SE DESTACARON Leonardo da Vinci, Miguel Ángel, Rafael Sanzio y Tiziano. 
    técnicas empleadas por Leonardo, el sfumato y el claroscuro obra  La Gioconda 
 Miguel Ángel realizó una de las más grandes obras pictóricas los frescos de la Capilla Sixtina. 
En Alemania sobresalió el pintor y humanista Durero.
E.  la Contrarreforma busca el arte religioso auténtico 
F. La pintura barroca se caracteriza por el dinamismo de sus composiciones
    Representantes  Velázquez, Rubens y Rembrandt.
G. el rococó, más alegre y festivo que el barroco.
H. El romanticismo de principios del siglo XIX
    REPRESENTANTES  En Francia el pintor más importante fue Delacroix; en el Reino Unido, Constable yTurner; en los Estados Unidos, Thomas Cole; y en España, Francisco de Goya.

Con la invención de la fotografía a mediados del siglo XIX, la pintura empezó a perder su objetivo histórico de proporcionar una imagen realista
 DIVERSIDAD DE CORRIENTES PICTÓRICAS EN EL SIGLO XX.
El impresionismo, con Manet como precursor,
El inicio del siglo XX se caracteriza por la diversidad de corrientes pictóricas:                                   el Fauvismo, se acerca a colores violentos, rechazo a lo tradicional.
 el Expresionismo, muestra los sentimientos que la realidad.
el Cubismo con Georges Braque y Picasso con la descomposición de las imágenes tridimensionales a puntos de vista bidimensionales.
 la pintura abstracta, heredera del cubismo. 
 El siglo XXI demuestra una idea de pluralismo y las obras se siguen realizando en una amplia variedad de estilos y gran estética.
Géneros pictóricos
Pintura histórica
La pintura histórica era considerada una interpretación de la vida y mostraba un mensaje intelectual o moral e incluía las pinturas con temas religiosos, mitológicos, históricos, literarios o alegóricos. Sir Joshua Reynolds, en sus Discursos 1790 comentaba: «El gran fin del arte es despertar la imaginación ...  Nicolás Poussin fue el primer pintor que realizó este género.  Diego Velázquez en 1656 realizó Las Meninas  entra al género de la pintura histórica,  Pablo Picasso en su obra Guernica de 1937.                                 
Retrato
Trata de glorificar la vanidad de una persona. Cuando el artista se retrata a sí mismo se trata de un autorretrato. Rembrant exploró el retrato representativo, es la expresión del carácter y la calidad moral. En la técnica del óleo fue Jan van Eyck uno de los primeros que lo impuso en los retratos, su Matrimonio Arnolfini fue un ejemplo. Durante el renacimiento.                                                                sobresalieron Leonardo da Vinci, Rafael Sanzio y Durero
los Franceses  Degas, Monet, Renoir, Vincent van Gogh, Cézanne.

Pintura de género
Es el retrato de los hábitos de las personas privadas en escenas cotidianas y contemporáneas del pintor, se suele llamar «pintura costumbrista». Los primeros cuadros más populares se dieron en los Países Bajos durante el siglo XVI.
Destacan Pieter Brueghel el Viejo y Vermeer. No se sabe si es con un propósito de distracción, cómico, o  moralizante. El cuadro de género del siglo XVIII, tiene intención satírica o moralizante en obras como las de William Hogarth o Jean-Baptiste Greuze.
 Francisco de Goya reflejó, las fiestas populares.
Bartolomé Esteban Murillo hizo escenas de género de mendigos y jóvenes picarescos.
 En Francia, Jean-Honoré Fragonard y Antoine Watteau hicieron un tipo de pinturas idealizadas de la vida diaria.
Paisaje
En China y Japón , desde el siglo V, se encuentran pinturas de paisaje.
En Europa, son tratados de botánica y farmacia, se inicia  en el siglo XVI. Así se impuso el tema del «paisaje holandés», que se caracteriza por su horizonte bajo y los cielos cargados de nubes y con motivos típicos holandeses como los molinos de viento, ganados y barcas de pesca. Los paisajes venecianos de Giorgione se da a lo largo de todo el siglo XVIII, donde se reproducen imágenes panorámicas de la ciudad,  de Venecia.
Naturaleza muerta
Es el género más representativo de la imitación de la naturaleza de objetos inanimados, frutas, flores, comida, utensilios de cocina, de mesa, libros, joyas. Su origen está en la antigüedad donde se utilizaba para la decoración de grandes salones, como los frescos romanos en Pompeya. Los griegos, eran muy diestros en el retrato y la naturaleza muerta. Durante el siglo XVII evolucionó en los Países Bajos un tipo de bodegón, llamado «vanitas», así como joyas y símbolos como libros, cráneos o relojes de arena, que servían de mensaje moralizante de lo efímero de los placeres de los sentidos.
 La Academia francesa lo catalogó en el último lugar de la jerarquía pictórica. Las pinturas de los Girasoles de Van Gogh son de los más conocidos.
Durante el cubismo pintaron también composiciones de bodegones, entre ellos Pablo Picasso, Georges Braque y Juan Gris.
Desnudo
Consiste en la representación del cuerpo humano desnudo pertenece a las obras de arte. Se  asocia al erotismo, tiene diversas interpretaciones y significados,  la mitología, la religión, estudio anatómico, o representación de la belleza e ideal estético de perfección, como en la Antigua Grecia. Una de las culturas donde más proliferó fue la Antigua Grecia,  concebido como  ideal de perfección y belleza absoluta. En la Edad Media su representación se circunscribió a temas religiosos, siempre basados en pasajes bíblicos. En el Renacimiento, la  cultura humanista,  más antropocéntrico, propició el  desnudo al arte,  basado en temas mitológicos o históricos, perdurando igualmente los religiosos.
 Fue en el siglo XIX,  con el impresionismo,  el desnudo empezó a perder su carácter iconográfico y a ser representado simplemente por sus cualidades estéticas, el desnudo como imagen sensual.
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ETAPAS DE LA PINTURA.
CUBISMO.
CRONOLOGÍA.
CARACTERÍSTICAS.
PINTORES
OBRAS.
Tuvo como centro París, y como jefes del movimiento  los españoles Pablo Picasso y Juan Gris y los franceses Georges Braque y Fernand Léger.
Se dan dos fases: el cubismo analítico y el cubismo sintético. Cubismo analítico: hace irreconocibles a las figuras con colores oscuros.

Refleja las influencias de las esculturas africanas y las exposiciones retrospectivas de Georges Seurat (1905) y de Paul Cézanne (1907).

1. En poder representar el volumen de los colores sobre las superficies planas.
2. Por lo general el cubismo aborda escasos temas de la pintura paisajística.
3. Se centran primordialmente en las naturalezas muertas, los instrumentos musicales y con Picasso la derivación y descomposición de los cuadros.
4. Colores neutros, grises, marrones. 
  5. Se renuncia a la perspectiva hacia el color, a los colores reales, a ver las figuras desde el punto de vista único.
6. Rompe con los tabúes del arte occidental, no se pinta con normas.


Pablo Ruiz Picasso (1881-1973), pintor y escultor español inventor de formas, innovador de técnicas y estilos, artista gráfico y escultor.
Georges Braque (1882-1963), pintor francés.  Braque nació el 13 de mayo de 1882.
Hacia 1905 empezó a pintar al modo de los fauvistas, utilizando colores puros y brillantes
Tête de femme (1909-1910, óleo s/ tela



Formas planas y fragmentadas, predominio de la composición y del color e incorporación del collage.






FAUVISMO.
CRONOLOGÍA.
CARACTERÍSTICAS.
PINTORES
OBRAS.
Movimiento pictórico francés (entre 1904 y 1908.  El término fauves, literalmente `fieras', no describe de ningún modo su intención subjetiva ni el lirismo de sus imágenes.
Uso fauvista del color derivó de los experimentos realizados por Matisse en Saint-Tropez durante el verano de 1904,
1. La paleta de tonos naturalistas.

2. una intensa fuerza poética gracias al fuerte colorido.
3. Desprovisto de dramatismo lumínico.
Matisse y Derain.
Matisse rompiò con la representación naturalista del color
Las pinturas de los mares del Sur de Gauguin
EXPRESIONISMO.
CRONOLOGÍA.
CARACTERÍSTICAS.
PINTORES
OBRAS.
Corriente artística que buscaba la expresión de los sentimientos y las emociones del autor, más que la representación de la realidad objetiva.  El término expresionismo no se aplicó a la pintura hasta 1911,
Apareció en Alemania.
En 1905 fundaron un grupo en Dresde denominado Die Brüque (El puente).
La siguiente fase del expresionismo se llamó Die neue Sachlichkeit (nueva objetividad) y surgió de la desilusión subsiguiente a la I Guerra Mundial.
1. Pesimismo existencial y por una actitud ante la sociedad sumamente satírica y cínica.
2. Resalta las cualidades esenciales del sujeto.
3. Los artistas de la Europa medieval exageraban sus figuras en las catedrales románicas y góticas para intensificar la expresividad espiritual.
4. Utilizaron colores violentos y exageraron las líneas para conseguir una expresión más intensa.




El ecuatoriano Oswaldo Guayasamín, trata temas indigenistas de su país.
En España: José Gutierrez Solana, Benjamín Palencia, Pancho Cossío, Francisco Mateos, Rafael Zabaleta y Eduardo Vicente.
Mark Rothko, Willem de Kooning, Franz Kline y Jackon Pollock.
Edvard Munch (1863-1944).








Chorreado de pintura sobre la tela puesta en el suelo.
El grito (1893
Autorretrato con modelo (1907
Calle de Berlín (1913
Tristes y angustiosas representaciones basadas en sus obsesiones y frustraciones personales




SURREALISMO.
CRONOLOGÍA.
CARACTERÍSTICAS
PINTORES
OBRAS.
Movimiento artístico y literario fundado por el poeta y crítico francés André Breton,
Principales tendencias del siglo XX. A partir del año 1924 el alemán Max Ernst, el francés Jear Arp así como el
Dalí, transcribe sus sueños de una manera más o menos fotográfica.  Es muy variada de contenidos y técnicas.
Salvador Dalí
películas surrealistas como Un perro andaluz(1929) y La Edad de oro e n(1930)   La persistencia de la memoria (1931)
el año 1924 y se convirtió.  El surrealismo surgió del movimiento llamado Dada.

pintor y fotógrafo estadounidense Man Rain se incluyen entre sus miembros. El pintor catalán Salvador Dalí se asoció en 1930.  Su obra fue tan personal que constituye una de las muestras más representativas del surrealismo.

Miró, representó formas fantásticas que incluían adaptaciones de dibujos infantiles
Pavel Tchelichew pintó cuadros y también creó numerosas escenas para ballets.

Murió el 23 de enero de 1989 en Figueras
Libros autobiográficos como La vida secreta de Salvador Dalí (1942) y Diario de un genio (1965).
Fue miembro de la Academia Francesa de Bellas Artes desde 1979.

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ANÁLISIS  DEL NOTICIERO.

DEFINICION
CARACTERISTICAS
VENTAJAS
DESVENTAJAS
En el momento de realizar un análisis  de un medio masivo de comunicación tal como lo es el noticiero,  es necesario tener en cuenta que la comunicación masiva tiene bastantes posibilidades de lectura.
En la medida en que observemos que los elementos individuales traten de sobrepasar otras ideologías, estaríamos hablando de comportamientos de manipulación.                Es trabajar para mejora el canal  en aspecto  como la imagen , publicidad, contenido, y transmisión del noticiero.



  1. Ideología de los presentadores.
  2. El cuerpo de la noticia.
La sociedad e ideología.             4. Es el corazón de la información contemporánea Este espacio, que hoy constituye la principal fuente de información. 5. generador de caracteres.
6. avances
7. parte de la noticia.

  1.  

1.La ideología personal, que abarca solamente el pensamiento forjado en el individuo
2. La ideología social, la imagen y la preparación del noticiero.
3. utilización de subtítulos al momento de presentar imágenes.
4. se basa en el análisis de la teoría que se desarrolla.
5. el análisis que se establece en este segmento se basa en parámetros establecido.

1. Repercute en las  formas de pensar de los espectadores.
2. La ideología dominante.
3. El noticiero arroja información maquillada e incompleta, por parte de los  grupos de la ideología dominante.  Muestran intereses de un grupo de entidades y personas pertenecientes al grupo de las ideologías dominantes.
4. Problema de carácter ético que se plantea en términos de la veracidad de información.
5. la utilidad de géneros periodísticos es pobre.
6. la falta de ortografía y pronunciación de nombres y frases en otros idiomas.
7. no cuenta con innovaciones que resulte atractivo.
8. mala ubicación de la cámara.
9. -reporteros trabajando con voz en off.
10. la noticia suele girar en torno a un solo hecho.
11. no se respetan parámetros al momento de la redacción de noticia.


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ORACIÓN COMPUESTA

COORDINACIÓN

Copulativa
y, e, ni
Disyuntiva
o, u, o bien
Adversativa
Restrictiva: pero, mas
Exclusiva: sino que
Distributiva
bien...bien, ya...ya, ora...ora
Explicativa
esto es, es decir, o sea
YUXTAPOSICIÓN
Equivalente a coordinación: acude, corre, vuela
Equivalente a subordinación: te ruego me acompañes. Dijo: ahora voy

SUBORDINACIÓN

SUSTANTIVA
Sujeto: Me disgusta que mientas. Es fácil que lo sepas. Quien paga manda
C.Directo: Carmen cree que volverás
C. Directo (interrogativa indirecta): preguntó cuándo vendrías
C. de régimen: Sueña con que le toque la lotería
Cto. de nombre y de adjetivo: Expresó su seguridad de que aprobaría. Estoy feliz de que apruebes
Atributo: Éste es el que vino ayer
C.Indirecto: Dieron el prmio a quien se lo merecía
Aposición: Ese chico, el que está a la derecha, es amigo mío.
C. Agente: El libro era alabado por quienes lo leían
ADJETIVA
Especificativa: Los ciclistas que estaban cansados abandonaron
Explicativa: Los ciclistas, que estaban cansados, abandonaron
ADVERBIALES PROPIAS
Lugar: Hemos estado donde vive él
Tiempo: Vienen cuando quieren
Modo: Hizo el pastel según le decían
Comparativas: Juan es tan alto como Pedro (elipsis)
ADVERBIALES IMPROPIAS O DE IMPLICACIÓN LÓGICA. INTERORDINACIÓN.
Causales: No bebo porque me perjudica
Consecutivas: Ha llovido por tanto la calle está mojada.
Finales: Vino para que se lo dijeras
Condicionales: Si vienes, lo sabrás
Concesivas: Aunque vengas, no lo sabrás
CONSTRUCCIONES CON FORMAS NO PESONALES
INFINITIVO
Beber agua es bueno para el riñón. Vino para saber la verdad
GERUNDIO
La encontré durmiendo plácidamente
PARTICIPIO
Juan, inquieto por la tardanza, telefoneó

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Cambio léxico-semántico

Se llama cambio léxico-semántico al cambio lingüístico experimentado en la evolución histórica del componente léxico-semántico de un idioma.
De los componentes del lenguaje, el léxico-semántico es el más propenso al cambio porque refleja de forma muy clara las modificaciones y transformaciones (técnicas, psicológicas, sociológicas, epistemológicas...) propias de la Evolución cultural de las culturas humanas, con independencia de que el léxico básico permanezca inalterado.
Hay varios factores que cooperan para que se produzca este fenómeno:
  • el proceso de transmisión del lenguaje.
  • la falta de fijeza y vaguedad del significado.
  • la facilidad de las palabras para desviarse o desvincularse de su significado originario.
  • el fenómeno de la polisemia.
  • la ambigüedad semántica de muchas palabras no resuelta ni siquiera por el contexto.

Tabla de contenidos
  • 1 Clasificación de los cambios léxico-semánticos
  • 2 Causas de los cambios semánticos
  • 3 Clasificación psicológica de los cambios semánticos
  • 4 Véase también
Clasificación de los cambios léxico-semánticos
Dado un concepto o noción fija, se denomina cambio léxico al cambio de la palabra habitualmente usada para designar ese concepto o noción (por ejemplo :::). En cambio, dada una palabra fija, se llama cambio cambio semántico a la modificación del significado de una palabra, mediante ampliación de los usos a otros conceptos similares (generalización o metáfora) o reducción de los usos (restricción). Con frecuencia un cambio léxico supone simultáneamente un cambio semántico en las otras palabras de significado que interfieren con la primera. Una clasificación tentativa de los cambios semánticos los divide en cambios:
a) lógico-cuantitativos:
  • por ampliación de sentidos, es decir, cuando se une un nuevo sentido a un significante; por ejemplo, el adjetivo bárbaro, que se aplicó a quien chapurreaba un idioma, amplió su sentido al de extranjero y, más tarde, al de salvaje, cruel, no refinado, etc.
  • por restricción de los significados, esto es, cuando un significado abandona un significante, ya sea por mejoramiento, ya por empeoramiento del sentido.
b) cualitativos:
  • desarrollos peyorativos: villano > ruin; rústico > basto.
  • desarrollos mellorativos: fortuna; gener = torturar > "irritar o molestar"; cadentia > caída.
Causas de los cambios semánticos
Muchas son las causas que pueden originar los cambios léxico-semánticos. Lo que parece cierto es que estos cambios no tienen lugar en las palabras aisladas sino en las palabras o unidades léxicas como miembros de campos semánticos. La desviación individual es probablemente una de las causas más probables del cambio. Esta desviación está causada a veces por errores repetidos, por ejemplo, el constante uso del verbo prometer por asegurar, o el de detentar por ostentar, o por necesidades expresivas, de ironía, de juego de palabras, de énfasis, de prestigio social, etc., muchas veces basada en la analogía.
  • Causas lingüísticas: las palabras que integran el contexto facilitan el cambio: lat. re(m) = 'cosas' > fr. rien = 'nada'; lat. passu(m) = 'paso' > fr. pas = 'no'; lat. iam + magis > jamais > 'jamás' (de non iam magis).
  • Causas históricas: son estas la evolución social, las transformaciones de la civilización, la evolución de la vida y la aparición de realidades nuevas que hacen que las palabras cambien: pluma, república, retrete...
  • Causas sociales: se concretan fundamentalmente en la presencia de determinadas innovaciones introducidas por grupos sociales o políticos. Estas innovaciones provocan cambios en la semántica de las palabras: plural - pluralismo; tema - asunto; cortocircuito;
  • Causas psicológicas: el significado de ciertas palabras es alterado por el hombre debido a razones emotivas o mentales. En tal sentido, es muy frecuente que acudamos a metáforas y a analogías para denominar ciertas cosas y ser más expresivos:
- el tabú: esta palabra fue introducida en el inglés por Cook de la Polinesia. Significa lo sagrado, lo prohibido, lo que está rodeado de un temor santo, lo que es peligroso o misterioso. Se parte del hecho de que hay numerosas realidades tabúes y que las palabras que las designan no se pronuncian, el hombre trata de evitarlas ya que son palabras prohibidas. De aquí se deriva el elemento sustitutor de esta palabra: el eufemismo (bien dicho), que implica un recubrimiento, un velo, una dulcificación o una referencia indirecta al tabú. Hay diferentes tabúes que varían de unas culturas a otras. El más universal es el religioso.

Clasificación psicológica de los cambios semánticos
En el cambio de significados de las palabras desempeñan un papel varios factores, unos de naturaleza extralingüística, otros derivados del doble plano del signo lingüístico (significado/significante), y otros que tienen que ver con la psicología de los hablantes y de su actitud frente al lenguaje. Si tenemos en cuenta este último punto, se puede elaborar una clasificación psicológica de los cambios semánticos basada en las asociaciones o relaciones que los hablantes establecen entre los significantes o los significados de las palabras.
Estas asociaciones pueden ser:
  • de contigüidad o proximidad:
- elipsis: proximidad de significantes: le lanzó un (tiro) directo; vamos al (cine) Capitol; marchamos en el (tren) Talgo;
- metonimia: proximidad de significados: póngame un Rioja; nos sirvieron tres tazas;
  • de semejanza:
- metáfora: semejanza de significados: pata de mesa, cresta de una ola, cuello de botella;
- etimología popular o error auditivo: ciertas semejanzas entre los significantes de algunas palabras: necrópolis - negrópolis; vagabundo - vagamundo;


DENOTACION Y CONNOTACION:
Denotación: una palabra o expresión posee un significado en el que coincide toda la comunidad linguistica.
La connotacion se da cuando una palabra, ademas de su significado, conlleva otro u otros por asociación. tres tipos de connotación:
-generalizada: el siginificado connotativo es conocido y aceptado por casi todos los hablantes. Puede llegar a ser mas habitual que el propio significado denotativo.
-de grupo: un mimo termino puede sugerir diversos significados connotativos, dependiendo del grupo al que pertenezcan el emisor y receptor.
-individuales: son aquellas connotaciones aportadas por un individuo concreto.

CAMBIO SEMANTICO Y CAMBIO LEXICOLOGICO:
estendemos por cambio semantico todo desplazamiento permanente de significado que sufran las palabras.puede deberse a muchas razones, la mayoria de caracter extralinguistico. otras veces los cambios semanticos se producen debido a mecanismos como la metafora y la metonimia.
la metafora es la transposicion de significados entre dos palabras que tienen alguna semejanza significativa.
la metonimia es la transposicion semantica basada en la contigüidad.un tipo especial de metonimia es la sinecdoque, recurso por el que se nombra la parte por el todo.
Tabú es toda palabra cuyo uso es poco recomendable por estar socialmente mal vista y tener connotaciones negativas. en su lugar suele recurrirse a los llamados eufemismos. la sustitucion eufemistica afecta a cuatro grupos de palabras: -las que aluden al sexo o a ciertas partes del cuerpo. - las que se refieren a razas y creencias. - las que designan profesiones socialmente poco valoradas. - las que se refieren a enfermendades o la muerte.









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La flor de la honestidad:

reflexiones de amistad, reflexiones cortas, reflexiones cortas de la vida, reflexiones de superacion
Un emperador convocó a todos los solteros del reino pues era tiempo de buscar esposo a su hija. Todos los jóvenes asistieron, y el rey les dijo: “Les voy a dar una semilla diferente a cada uno. Al cabo de seis meses deberán traerme en un tiesto la planta que haya crecido, y la más bella ganará la mano de mi hija y por ende, el reino.” Entre ellos había un joven que plantó su semilla y ésta nunca llegó a germinar. Mientras tanto, los demás participantes del singular torneo no paraban de hablar y mostrar las hermosas plantas y flores que iban apareciendo en sus tiestos.

Llegaron los 6 meses y todos los jóvenes comenzaron a desfilar hacia el castillo con hermosísimas y exóticas plantas. Nuestro héroe estaba muy triste pues su semilla nunca llegó a dar señales de vida, por lo que ni siquiera quería presentarse en el palacio. Sin embargo sus amigos y familiares lo animaron e insistieron tanto, que tomando valor, decidió culminar la competencia mostrando con sinceridad el fruto de su semilla.

Todos hablaban de sus plantas, y al ver a nuestro amigo con el tiesto vacío empezaron a burlarse. En ese momento el alboroto fue interrumpido por la entrada del rey. Todos hicieron sus respectivas reverencias mientras el soberano se paseaba entre ellos admirando los resultados.

Finalizada la inspección, se acercó a su hija y llamó, de entre todos, al joven cuyo tiesto estaba vacío. Atónitos y confundidos, todos esperaban la explicación de aquella acción, para ellos, incomprensible. El rey dijo entonces: “Este es el nuevo heredero al trono que se casará con mi hija, pues a todos ustedes se les dió una semilla estéril y todos trataron de engañarme plantando otras semillas, pero este joven trajo la más hermosa de todas las plantas… la virtud de la honestidad. Tuvo el valor de presentarse y mostrar su tiesto vacío, siendo sincero, genuino, real y valiente, cualidades que deben distinguir al esposo y futuro rey que mi hija se merece.”

Cuando nos acerquemos al Señor mostrémonos tal y como somos. A Él no lo podemos engañar, Él ya nos conoce. ¿Para qué simular?

“Porque no hay nada oculto que no haya de ser manifestado, ni secreto que no haya de descubrirse.” Marcos 4:22

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JUEGOS EDUCATIVOS:

 


http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/fondolector/fondo.htm


LOS ADJETIVOS: DEFINCION Y EJERCICIO.

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Tabaquismo paterno aumenta riesgo de leucemia en niños

Los menores cuyos papás fuman al momento de la concepción tienen al menos 15% más riesgo de desarrollar este tipo de cáncer infantil

Jueves, 15 de Diciembre de 2011
Los niños cuyos papás fuman al momento de la concepción tienen al menos un 15% más riesgo de desarrollar un tipo de leucemia que es la forma más común de cáncer infantil, revela un estudio australiano.
Aunque los resultados, publicados en American Journal of Epidemiology, acreditan múltiples factores en los chicos que desarrollan leucemia linfoblástica aguda (LLA), el nuevo estudio sigue a otros que también hallaron un mayor riesgo entre los hijos de fumadores.
"Los resultados del estudio sugieren que un mayor tabaquismo paterno alrededor del momento de la concepción es un factor de riesgo de la LLA infantil", escribieron los investigadores dirigidos por Elizabeth Milne, del Instituto para la Investigación de la Salud Infantil Telethon, en Australia.
Aunque la LLA es el cáncer pediátrico más común, es una condición rara que afecta a entre tres y cinco de cada 100,000 chicos.
Los expertos encuestaron a las familias de casi 300 niños con LLA, a las que consultaron sobre los hábitos de ambos padres. El equipo comparó también a esas familias con las de más de 800 chicos de edades similares pero que no tenían leucemia.
La conducta tabáquica materna no tuvo impacto sobre el riesgo de los hijos de desarrollar el cáncer, pero los chicos cuyos papás fumaban cerca del momento de la concepción eran un 15% más proclives a tener leucemia.
Los niños cuyos padres fumaban por lo menos 20 cigarrillos diarios en la época en que se había producido la concepción eran un 44%más propensos a ser diagnosticados con la enfermedad.
De los nueve reportes previos que los investigadores usaron en su comparación con el estudio actual, seis también hallaron un riesgo mayor.
"La importancia de la exposición al tabaco y los cánceres infantiles se ha pasado por alto hasta hace poco", dijo Patricia Buffler, profesora de la University of California, en Berkeley, que no participó del estudio.
Buffler añadió que dado que el tabaco está lleno de toxinas, incluidas sustancias cancerígenas, no sería alocado pensar que puede haber daño en las células productoras del semen.
Milne coincidió, al señalar: "El semen que contiene (daño) en el ADN aún puede llegar y fecundar a un óvulo, lo que generaría enfermedad en los hijos".
No obstante, Milne agregó que el estudio no prueba que daño en el ADN de los espermatozoides causara la LLA en los niños, dado que la enfermedad se debería a múltiples factores.
Otros factores ambientales relacionados con una mayor posibilidad de que los hijos desarrollen leucemia son la radiación ionizante que provocan por ejemplo las radiografías, y la exposición materna a pintura o pesticidas en el embarazo.
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Uno de cada cinco trabajadores padece enfermedad mental

Un estudio alerta sobre este problema y sus repercusiones en la productividad laboral. La mayoría son casos moderados de ansiedad y depresión


Uno de cada cinco trabajadores padece una enfermedad mental como depresión o ansiedad y esas condiciones están afectando cada vez más la productividad en el lugar de empleo porque muchos tienen problemas para controlarlas, señaló un informe de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE).
La OCDE halló que las personas con enfermedades síquicas suelen perder días de trabajo y añadió que entre el 30 y el 50 por ciento de todos los nuevos pedidos de beneficios por discapacidad en las naciones que integran la organización se deben actualmente a problemas de salud mental.
Los diseñadores de políticas deben encontrar nuevas formas de lidiar con el problema social y económico de las enfermedades mentales, indica el informe, ya que los factores que disparan estas condiciones, como el estrés en el trabajo, están en aumento.
"La creciente inseguridad laboral y presión en los lugares de trabajo en la actualidad podrían llevar a un alza de los problemas de salud mental en los próximos años", agrega el informe.
"La porción de trabajadores expuestos a estrés relacionado con el trabajo, o presión laboral, ha crecido en la última década en toda la OCDE. Y bajo el clima económico actual, cada vez más y más personas están preocupadas por la seguridad de su empleo", añade. Solo la depresión ya es una de las principales causas de muerte, discapacidad y carga económica a nivel mundial y la Organización Mundial de la Salud (OMS) prevé que para el 2020 será el segundo contribuyente a la carga global de enfermedad en todas las edades.
Dos estudios publicados en septiembre y octubre revelaron que hasta el 40 por ciento de los europeos sufre una enfermedad mental o neurológica cada año y que el costo anual de los trastornos cerebrales es de casi 800.000 millones de euros (1,07 billones de dólares).
El informe de la OCDE, titulado "Enfermo en el trabajo? Mitos y verdades sobre la salud mental en el trabajo", reveló que las personas con enfermedad mental son entre dos y tres veces más propensas a estar desempleadas que las personas sin problemas síquicos.
Esa brecha representa una importante pérdida económica, según el informe. "Los trastornos mentales más comunes se pueden mejorar, y las posibilidades de empleo pueden mejorar con el tratamiento adecuado", indica.
Con todo, la entidad manifestó que los sistemas de salud en la mayoría de los países están focalizados en el tratamiento de personas con trastornos severos como la esquizofrenia, que apenas representa a un cuarto de todos los pacientes con problemas de salud mental.
"Tomar más seriamente trastornos más comunes mejoraría las posibilidades de las personas de permanecer, o regresar, al trabajo", indicó la OCDE. —REUTERS
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David Escobar Galindo gana premio mundial de poesía

El escritor salvadoreño obtuvo el galardón con la obra "Hombre hacia Dios", destacada por su compromiso espiritual en su "poetizar místico"


El sábado 10 de diciembre, David Escobar Galindo (1943) se despertó muy temprano. A las 4:30 de la mañana recibió una llamada telefónica desde Madrid, en la que le notificaban que había ganado el XXXI Premio Mundial Fernando Rielo de Poesía Mística.
"Le dije a Titi, que estaba a mi lado, en su almohada: 'Ganamos'. Y después fui al jardín a darle gracias al aire, que es el aliento de Dios que compartimos", narró Escobar Galindo acerca del momento de enterarse que era el ganador.
Su obra, "Hombre hacia Dios", fue galardonada de entre los 12 finalistas de 8 países, seleccionados entre 271 obras procedentes de 34 naciones.
Según la página de la Fundación Fernando Rielo (www.rielo.com), el juicio del jurado sobre la obra de Escobar Galindo fue: "El autor ha sabido imprimir en esta obra sencillez y profundidad, cultura y cotidianidad, delicadeza y vigor, religiosidad y vivencia. De aquí la frescura de sus versos, que son un ejercicio de fe expresada en tallada palabra que emerge, inspirada, de la conciencia del poeta. Aquí es donde Dios se hace cada día más Dios actuando en la cotidianidad, en el sufrimiento, en las limitaciones y en los problemas propios de la existencia del hombre".
En palabras del poeta ganador, esta obra mística surge en estos tiempos de racionalismo y materialismo galopantes, porque el ser humano necesita más ventilación espiritual cuando le rodea un torbellino deshumanizador.
"La verdadera poesía mística no es ceremonial ni reiterativa de quejas, peticiones o alabanzas: es la expresión más pura y gratificante del vínculo entre Dios y su criatura, en el aquí y en el ahora, en la cotidianidad. Para mí, personalmente, Dios es una presencia viva en lo inmediato, es el Dios amigo, el Dios acompañante, el Dios comprensivo y alentador…", detalló el actual rector de la Universidad Dr. José Matías Delgado.
Según el mensaje del presidente de la Fundación, Jesús Fernández Hernández, "la verdadera poesía mística contribuye a liberar a la naturaleza de su gemido, y al ser humano de su esclavitud. Doy mi felicitación al poeta salvadoreño David Escobar Galindo que se ha hecho acreedor del galardón".
Sobre la obra
Escobar Galindo explicó que "Hombre hacia Dios" es, de una manera muy libre y distendida, una obra testimonial. No fue escrita con un propósito previo, sino que le fue naciendo, al ritmo de los impulsos interiores; y es así como ha dejado que nazca toda su poesía.
Asimismo, aseguró que cree, con sostenida convicción, que la poesía que no toca el corazón y la sensibilidad del destinatario, que es el lector común, no cumple su cometido y se queda en letra inútil.
Por ahora, lo que le queda a Escobar Galindo es seguir. "...La poesía es una peregrinación interminable", aseguró el novelista y jurista.

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Arturo Ambrogi: crisol del cuento moderno salvadoreño 


PADRE DEL CUENTO MODERNO Y PIONERO DEL RESCATE LINGÜÍSTICO

Antes que Ambrogi, el cuento en El Salvador se había escrito en verso como lo hiciera Francisco Gavidia, pero también apareció este género literario a guisa de crónica entreverada con ambiente costumbrista, como los relatos de finales del siglo decimonónico publicados por Salvador J. Carazo (1850-1910). (Leer En Provincia; Barba Salinas, Manuel. Antología del cuento salvadoreño, págs. 13-20)

Pero el cuento con los primeros visos de su actual estructura, aunque sin divorciarse del costumbrismo, principia con los relatos de Ambrogi y, específicamente con su libro Cuentos y fantasías, el cual publicó en 1895. Previo a este volumen publicó, dos años antes, Bibelots, de innegable influjo francés, donde incorporó artículos, crónicas y más de algún relato imaginario, quizá, como laboratorio de lo que sería su segundo libro; después de todo, Bibelots, según él mismo lo afirmó, fue escrito apenas a sus catorce años de edad, unos nueve años antes de que diera a conocer el auténtico relato.

Es de ahí, de Cuentos y fantasías, que arranca la cuentística moderna de nuestro país reflejando la problemática y las vivencias del campesinado, así como también rescatando su universo vocabular. Por ello, quienes hemos investigado sobre la lengua salvadoreña, agregamos a su condición de padre del cuento moderno el de pionero en el rescate del habla salvadoreña. Porque para Ambrogi, lo pelado tenía más connotación que lo desnudo; las chinitas, expresaban más que las indirectas; una persona pequeña se comprendía mejor con el vocablo chaparro; y hacerse del desentendido o indiferente se decía mejor con hacerse del ojo pacho, lo que hoy también se expresa como hacerse el suizo o el de los panes. En suma: el pueblo escribía a través de él o bien, el escritor empezó a reconocerse como pueblo.

RESEÑA BIOGRÁFICA DE UN HOMBRE DEL TRÓPICO

Este cronista y cuentista nació en la ciudad de San Salvador, el 19 de octubre de 1875, cuando el cultivo del café se regodeaba por los diferentes puntos cardinales del territorio salvadoreño al tiempo que se extendía la red ferroviaria del país proporcionándole un rostro moderno; y falleció en la misma ciudad, el 8 de noviembre de 1936, mientras el pueblo temblaba sojuzgado por la dictadura del martinato.

Sus obras son: Bibelots (1893), Cuentos y fantasías (1895), Manchas, máscaras y sensaciones (1901), Sensaciones crepusculares (1904), El libro del trópico (1907), Marginales de la vida (1912), El tiempo pasa (1913), Sensaciones del Japón y de la China (1915), Crónicas marchitas (1916), El segundo libro del trópico (1916), El jetón (1936) y Muestrario (1955).

Para Ambrogi, el periodismo y la literatura fueron actividades estrechamente unidas y constantes. Decimos constantes, porque hasta en los últimos días de su existencia seguía escribiendo y, decimos estrechamente unidas, porque sus crónicas con frecuencia no parecen despojarse de los rasgos del cuento, como cuando nos traslada a aquel día que el primer Teatro Nacional de San Salvador fue devorado por un siniestro:

"Esta mañana, ante los escombros, humeantes todavía, del que ayer no más fuera el Nacional, nuestra alma sintió que se cubría de un crespón de melancolía intensa. Ante aquel montón de carbones, de maderas a medio consumir, de láminas de zinc contraídas y agarrotadas por la combustión, de fragmentos de telas ahumadas, de cascotes calcinados, de papeles ardidos y de cenizas hollinosas, ante los pedazos de muro aún en pie, y los pobres árboles chamuscados, todo un pedazo de nuestra vida nacional, todo un poema de intimidad, desfiló ante nuestros ojos, martilleó rítmicamente nuestro cerebro, resucitó en nuestra imaginación escenas y figuras, que la pátina del tiempo, corroyéndolas con el vigor y la constancia de un ácido, habían logrado apagar. Con el Nacional, consumido por el fuego voraz en el espacio de una hora, se consumen cerca de cuarenta años de la vida de San Salvador (...)". (Fragmento de Ante los escombros del Nacional, febrero, 1910; del volumen Crónicas, CONCULTURA, 1996)

PERIODISMO Y PARTICIPACIÓN POLÍTICA Y CULTURAL EN AMBROGI

El ejercicio periodístico lo comenzó hacia 1890 y para el año siguiente ya era corresponsal de un semanario cubano; y a partir de 1892, junto a otros cultivadores de las letras, fue redactor de El Fígaro, donde publicó aplaudidas crónicas. Después, en compañía de Víctor Jerez y Luis Lagos y Lagos, publicó la revista La semana literaria.

Y ya para noviembre de 1902, al igual que muchos escritores de la aldea nacional, tras entusiasmarse por causas partidarias que en poco o nada abonan al oficio, aparece como redactor en El Elector, órgano de divulgación del comité de apoyo al candidato presidencial Pedro José Escalón. Y, según se afirma, también apoyó con artículos la gestión del General Maximiliano Hernández Martínez, posiblemente desde las páginas de Diario Nuevo, dado que el "brujo de las aguas azules" era el mayor accionista de esa empresa hasta que tras haber sido derrocado por una huelga de brazos caídos, se convierte en La Tribuna.

Otros periódicos en los que colaboró Arturo Ambrogi fueron: El Día, que comenzó a circular en 1921 y se mantuvo durante 11 años; Diario del Salvador, que dirigió don Román Mayorga Rivas, donde el autor de El libro del trópico publicó con el seudónimo de A. AM. y a quien Manuel Andino calificó de "el único auténtico hombre de letras que ha tenido el país", afirmando que sus crónicas tenían un gran público. (Ver López Vallecillos, Ítalo. El Periodismo en El Salvador, pág. 356)

Basta con leer sus crónicas y de inmediato nos damos cuenta que Arturo Ambrogi fue un viajante empedernido o, dicho en poesía, un auténtico trashumante que recorrió varias regiones del planeta, incluyendo Europa, Japón, China, Estados Unidos y Sudamérica, con tanto provecho que no sólo enriqueció su acervo literario sino que además le permitió cultivar amistades con Leopoldo Lugones, Enrique Gómez Carrillo, Rubén Darío, Porfirio Barba Jacob y otros más que, hoy por hoy, nos parecen lumbreras míticas.

Además, fue Director de la Biblioteca Nacional de El Salvador y miembro de la Academia Salvadoreña de la Lengua, donde ocupó, al igual que los doctores César V. Miranda y Manuel Alfonso Fagoaga, la silla letra P de dicha institución. Tal era su aquilatada experiencia y su estatura intelectual que como crítico llegó a descalificar la obra histórica de varios escritores y entre ellos la del mismo Francisco Gavidia.

Por todo lo anterior y por lo que quedó pendiente, a manera de un modesto homenaje en el mes de su natalicio ofrecemos al público lector estas sucintas líneas: ¡El octubre de Ambrogi!

OBRAS

BIBELOTS (1893)
CUENTOS Y FANTASIAS (1895 )
MANCHA, MASCARA Y SENSACION (1901)
SENSACION CREPUSCULAR (1904)
EL LIBRO DEL TROPICO (1907)
MARGINALES DE LA VIDA (1912)
EL TIEMPO QU E PASA (1913)
SENSACIONES DEL JAPON Y DE LA CHINA (1915)
EL SEGUNDO LIBRO DEL TROPICO (1916)
CRONICAS MARCHISTAS (1916)
EL JETON (1936)
MUESTRARIO (1955) 

El paso de la recua
de
Arturo Ambrogi

Cae perpendicularmente el sol. Cae perpendicular, encendiendo ofuscantes reflejos en el polvo calizo de la carretera.

Es la hora del mediodía. La hora propicia en que los garrobos, abandonando sus cuevas, suben, rampantes, por los troncos de los viejos árboles, hasta la cúspide pelada y ahí plantados, parecen implorar una ráfaga de brisa. Es, también , la hora en que las culebras se enroscan en nudo más apretado, y así amodorradas se están, chitas, entre las requemadas macollas o se tienden , estiradas como chirriones, simulando estar muertas, entre el polvo blanco.

La naturaleza parece aletargada. Sumida en un sopor de plomo, en medio del cual apenas repercute, estridente, el agrio chirrear de las chicharras y de los chiquirines.
A ambos lados del camino se enristran , hasta perderse de vista, las cercas de piña, cuyo verde esmaltado, deslustra espesa capa de polvo. Las enredaderas, interpoladas entre las pencas espinosas, se han marchitado; y el entreveramiento de sus bejucos tostados, evoca en la imaginación, enjambre de víboras en celo. La hora es ardorosa. Los pájaros han enmudecido, dormitando la siesta. Sólo unos cuantos pijuyos resisten la temperatura, saltando con torpezas de tullidos, por entre los varejones de las escobillas. Van, armando una batahola de mil diablos. Para los pijuyos la hora del mediodía , es la hora de delectación . Y en medio al fuego canicular, ellos están como en su elemento, felices, satisfechos. En la soledad de un potrero, unos cuantos bueyes, echados a la sombra enrarecida de unos huachipilines , rumian despaciosos, lentos, entrecerradas las pupilas, la última brizna de hierba ramoneada. Los moscardones les asedian tenazmente; entre zumbidos que repercuten con vibraciones de enjambres de avispas; pero ellos parecen no darse cuenta, sumidos por completo en la beatitud del momento. El cono de paja de un rancho, resplandece como una colmena de oro. Al abrigo del corredor, sobre el suelo apisonado, varios perros héticos dormitan, mientras las gallinas les picotean entre las costillas, persiguiéndoles las pulgas. En el poyo el rescoldo humea. La mano descansa en la piedra de moler acabadita de lavar. Unos cuantos pollos desplumados revuelven en un rincón un destripado matate de tusas. El rancho duerme, rodeado de las inmóviles cepas de plátano, entre la lluvia de flores rosadas que brotan los caraos.
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En el promedio de la carretera, entre los troncos macheteados de unos quijinicuiles , y al abrigo de sus tupidos follajes, están , desunidas, hasta ocho carretas. Cubren el cargamento de las carretas, cueros de res sujetados por los lazos. Los bueyes, desenyugados, han sido apersogados a los troncos de los mismos quijinicuiles , hozando en los manojos de zacate despenicado. Las doradas hojas, los tostados tallos, crujen entre los dientes que los trituran. Bajo las camas de las carretas, sobre el caldeado colchón de polvo, con la charra embrocada a la cara, los carreteros duermen a pierna suelta. Por entre la abierta sesgadura de la camiseta grasienta, el velludo pecho se descubre. Los carreteros roncan con estrépitos de fuelle en maniobra. Los moscardones zumban. Y la uniformidad de sus monocordios, arrulla el descanso de esos rudos transeúntes. Por el tupido follaje de los quijinicuiles se van colando, se van filtrando encajes de sol, los que se calcan sobre el piso, y ponen en la monotonía gris de la capa de polvo la alegría de frágiles bordados de oro, como en una frazada de gigante.
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De pronto, una nube de polvo se levanta a lo lejos, al término del camino.

Primeramente aparece en espirales fijas, como si fuere la humareda de una quema. Luego, por momentos, se va acercando. Y conforme se acerca, toma mayores proporciones. Ahora, asciende en espeso manchón que dilata, ensuciando la limpidez reverberante del cielo, en que el azul es de cobalto. La columna se acerca, arrastrándose, envolviéndolo todo a su paso. Entre la columna de polvo, suena un recio pisotear de cascos. Y es una recua de mulas cargadas, la que llega, la que pasa, la que se aleja, estimulada por sus propios pujidos. Los azeales restallan. Los arreadores , cabalgando a la par, lanzan, juntan a los restallidos, brutales imprecaciones. Y conforme la estruendosa recua se aleja, la espesa nube de polvo se va aclarando. Poco a poco va enrareciéndose, va dejando descubrir entre su cortina, trozos del paisaje. Y no es sino cuando la última partícula flotante se asienta, que todo brilla de nuevo, como antes, uniforme, bajo el sol ardiente e impetuoso.

Obtenido de http://es.wikisource.org/wiki/El_paso_de_la_recua 
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La siesta de los zopilotes
de
Arturo Ambrogi

Los zopilotes, abrumados por el calor canicular, han sofrenado su vuelo, su vuelo pausado y solemne. Los zopilotes se han detenido, jadeantes, y escalonándose de una manera simétrica en las ramas del viejo carao, se dejan vencer por el sopor que flota en la atmósfera.

Los zopilotes, ya acomodados en las ramas del viejo carao, doblan el cuello, zambullen la cabeza bajo las alas medio desplumadas y se quedan inmóviles.

Los zopilotes dormitan.

Y las manchas negras de su plumaje, las manchas intensas y uniformes, se destacan, netas, sobre el fondo de índigo del cielo diáfano y transparente.

Al carao en que los zopilotes se refugian, los años han ido, despiadados, despojándole de todas sus hojas, hasta dejarlo mondo. Y es así que sus ramas se extienden retorcidas, atormentadas, coronando el tronco rugoso, como los ocho tentáculos de un pulpo.

Los zopilotes dormitan.

Mientras tanto, el sol cae a plomo sobre el cantizal.

Cae a plomo, y hiere las aristas de los cantos, los filos de los guijarros rodantes, arrancándoles cegadores destellos. Cae, y reverbera en la arena como sobre una lámina de antimonio.

A la vera del cantizal, que es el antiguo cauce labrado por las correntadas que bajan del Volcán; a la vera del cantizal, siguiendo sus quiebres, calcando todas sus curvas y todas sus irregularidades, corre el cerco de piña. El cerco está enrarecido. Las pencas han perdido su prístino barniz. Deslustradas por la costra del polvo recalcitrante, se yerguen, como maraña de lanzas oxidadas, y no sienten, como los cercos montañeros, ceñida a su desnudez, la gaya caricia de las enredaderas. No son más que guarida de lagartijas y garrobos; y es muy raro que de entre de ellas irrumpa algún pájaro. Ingrato es el sitio, en el que apenas por toda la vegetación, se agarran a las laderas calichosas, entre los peñascos aren
osos, unas cuantas matas de izotes, unas cuantas higueras silvestres, resecas, telarañosas, y en las que los frutos se enraciman cual piña de pequeños erizos en los extremos de las ramas, nudosas como cañutos.

Por entre los ramajes deshojados, cubiertos de polvo, salpicados por las manchas de las defecaciones de los zopilotes, se columbran las paredes lechosas, los techos plomizos del Rastro. Y en medio del ardor canicular , el olfato percibe, como un sahumerio, un acre olor de sangre.

En el entretanto, los zopilotes dormitan.

Obtenido de http://es.wikisource.org/wiki/La_siesta_de_los_zopilotes


MANLIO ARGUETA

Nació el 24 de noviembre de 1935, en la ciudad de San Miguel, cabecera del departamento oriental del mismo nombre.

Argueta fue miembro de la autodenominada Generación Comprometida y del Círculo Literario Universitario, dos de los grupos literarios más reconocidos en El Salvador, surgidos entre 1950 y 1956, de influencia sartreana y que participaron en activismo social, cultural y político. Dichos grupos estaban formados por Waldo Chávez Velasco, Orlando Fresedo, Eugenio Martínez Orantes, Álvaro Menéndez Leal, Mercedes Durand, Irma Lanzas, Mauricio de la Selva, Armando López Muñoz, Rafael Góchez Sosa, Jorge A. Cornejo, Tirso Canales, Ricardo Bogrand, Roberto Armijo, José Roberto Cea, Ítalo López Vallecillos, Hildebrando Juárez, Alfonso Quijada Urías, Roque Dalton, José Enrique Silva, Jorge Arias Gómez, René Arteaga, Roberto Armijo, José Napoleón Rodríguez Ruiz y otras personas más.

Se dio a conocer entre la intelectualidad local cuando su poema Canto a Huistalucxitl alcanzó la máxima presea en los Juegos Florales de San Miguel, convocados por la local Sociedad de Profesores de Secundaria "Alberto Masferrer" (noviembre de 1956). Su escrito ganador fue divulgado por el rotativo La Prensa Gráfica, en su edición del 18 de noviembre. Pocos días más tarde, Argueta conquistó el primer premio de los Juegos Florales de Usulután, con el poema Canto vegetal a la ciudad de Usulután, difundido por el mismo periódico el 9 de diciembre de ese año. 
Triunfó en varios certámenes centroamericanos de poesía, gracias a los cuales pudo ver impresos sus libros de poemas Un hombre por la patria, El animal entre las patas y En el costado de la luz (San Salvador, Universitaria, 1968). Este último libro fue una antología poética, donde su autor reunió sus poemarios Del amor y la llama (1959), El hijo pródigo (1959), El viajero (1963) y que el dio título al libro (1966). Esta recopilación poética ganó el certamen regional "Rubén Darío", convocado por el Consejo Superior Universitario Centroamericano (CSUCA) para conmemorar el centenario natal del Fénix del Modernismo.

Además, la editorial Universitaria de San Salvador dio a prensas sus Poemas (1967), que no fue un libro planificado, sino un tiraje independiente de materiales divulgados por la revista La universidad, en su número de mayo-diciembre de 1966. A esta publicación la siguió el volumen poético conjunto De aquí en adelante (San Salvador, Los cinco ediciones-La idea, 1967), publicado junto con José Roberto Cea, Alfonso Quijada Urías, Roberto Armijo y Tirso Canales.

En 1967, su novela El valle de las hamacas obtuvo el primer premio en el Certamen Centroamericano de Novela, convocado por el CSUCA. Fragmentos de esta obra fueron divulgados por la revista sansalvadoreña La pájara pinta, pero la versión en libro fue realizada por la Editorial Sudamericana (Buenos Aires, Argentina, 1970), por entonces encargada de la divulgación internacional de los autores del "boom" narrativo latinoamericano. 
En 1972 el clima social de El Salvador presagiaba una violenta querra civil que habría de durar doce años y dejaría más de 75.000 víctimas. En esa época el escritor Manlio Argueta se dirigía a Costa Rica donde permanecería exilado veinte años, pero en esa tierra adoptiva escribiría tres obras, incluso su novela más conocida, Un día en la vida, que sería traducida a diez idiomas y leída ávidamente por lectores de todo el mundo quienes, a través de ese trabajo literario, llegarían a conocer la raíz del conflicto social de la pequeña república centroamericana.
El origen de este laureado artista de la palabra es humilde, como él mismo lo testimonia: «Nací en San Miguel en 1935, en un hogar bastante modesto. He escrito dos de mis obras en la casa donde viví mi infancia, y he hecho de ella la raíz de mi orientación hacia la literatura». Exiliado por quinta vez en Costa Rica vivó en ese país de 1972-1993, donde se dedicó a la edición de libros, a la docencia universitaria y apoyar a los refugiados salvadoreños que alcanzó la cifra 20 mil, para lo cual fundó el Instituto Cultural Salvadoreño-Costarricense y el Teatro de la Calle 15, donde se intercambiaban expresiones culturales entre los dos países. Sus obras expresan el sentimiento de la gente humilde de El Salvador, los campesinos, sus niños, las mujeres. Pertenece a la generación literaria de El Salvador denominada como “Comprometida”, esto fue por dar énfasis al problema social dentro de la literatura. En ese marco, su palabra literaria le costó cuatro exilios, así como persecuciones por parte de los regímenes militaristas de su país, obligándolos a vivir en la clandestinidad o bien a ser objeto de persecución y cárceles. En la época de postguerra ha contribuido con su obra y participaciones públicas a cultivar los consensos necesarios para consolidar el proceso de paz en El Salvador. Su contribución da énfasis al papel que juega la memoria histórica que permita hacer permanente el ejemplar modelo de paz obtenido después de 12 años de guerra en El Salvador. La divulgación mundial de su obra permitió conocer condiciones que sufrían sectores marginados de su país. En un período que sólo se conocía actos de guerra y violencia, su obra traducido a varios idiomas permitió conocer otro El Salvador: sus señas más importantes, sus valores culturales, las leyendas y la vida cotidiana, sus emociones. Quiso a así dar imagen distinta de su pequeño país, obra que fue reseñada en importantes periódicos y medios del mundo desarrollado.

Durante los años de residencia fuera de El Salvador, obtuvo el Premio Internacional de Novela "Casa de las Américas" con Caperucita en la zona roja (La Habana, 1977. Fue traducida al inglés como Little Red Riding Hood in the red light district, Willimantic, Curbstone Press, 1998, en version de Edward Waters Hood).

Autor del poemario Las bellas armas reales (San José, Costa Rica, Marca, 1979 y 1982), en 1980 ganó el premio UCA Editores (San Salvador) con su novela Un día en la vida. Varias veces reeditado y hasta reproducido en versiones ilegales, este conocido libro ha sido traducido a diez idiomas (inglés, francés, italiano, danés, sueco, holandés, alemán, ruso, hebreo y ucraniano) y ha vendido miles de ejemplares alrededor del mundo. Fue volcado a formato radiofónico por Miguel Ángel Chinchilla y difundido en 1997 por YSUCA, la emisora de la Universidad Centroamericana "José Simeón Cañas" (UCA, San Salvador).

Un día en la vida y su siguiente novela -Cuzcatlán. Donde bate la mar del sur (Tegucigalpa, Guaymuras, 1986)- fueron traducidas al inglés y publicadas en Estados Unidos (One day of life y Cuzcatlán: where the Southern Sea beats, New York, Vintage Books-Random House, 1983 y 1987) e Inglaterra, países en los que sirvieron como traductores suyos Clark Hansen, Stacey Ross, Bill Brow, Michael B. Miller y otros.

Compilador de la antología Poesía de El Salvador (San José, Costa Rica, EDUCA, 1983, 359 págs.), fue autor de un cuento para niños en edición bilingüe (Los perros mágicos de los volcanes, Estados Unidos, Children Books Press, 1990, con ilustraciones de Elly Simmons) y también publicó poemas suyos traducidos al inglés, los que fueron incluidos en el volumen El Salvador, ilustrado con fotos de Adam Kufeld (New York, W. W Norton, 1990).
En 1989, fue guionista y realizador de la película Cuzcatlán Stories, a la vez que redactó el guión teatral de Un día en la vida, obra que ha sido representada por distintos grupos en escenarios de Centro América y Europa.

Desde su retorno al país, ha publicado dos novelas de corte autobiográfico: Milagro de la paz (San Salvador, Istmo y Adeline Editores, 1995, traducida como A place called Milagro de la Paz, Willimantic, Curbstone Press, 2000) y Siglo de o(g)ro: bio-no-vela circular (San Salvador, Dirección de Publicaciones e Impresos, 1998. Su título original era El poder tras el trono).

Debido al conocimiento internacional de su obra entre diversas comunidades académicas del mundo, ha sido objeto de tesis doctorales, congresos literarios y otros eventos profesionales, además de que ha desarrollado clases, como profesor invitado, en la cátedra de Literatura Centroamericana de San Francisco State University y en otros centros de estudios superiores de Europa, Estados Unidos y Canadá.

En el primer trimestre de 2000 fue nombrado por el Consejo Nacional para la Cultura y el Arte (CONCULTURA) como director de la Biblioteca Nacional de El Salvador, cargo que ocupa hasta la fecha.
* (Parte del esbozo ha sido tomado de Diccionario de Autoras y autores de El Salvador, de Carlos Cañas Dinarte)



                                                                                                    

En el constado de la luz, poesía, 1968; El Valle de las Hamacas, narrativa, 1968;Caperucita en la Zona Roja, premio de novela de Casa de las Américas, Cuba, 1977 y Rosario de la Paz, novela, 1996. Fue miembro de la denominada Generación Comprometida, un grupo de escritores que en los años 50, influenciados entre otros por Jean Paul Sartre, se dedicaron al activismo cultural, social y político. Ha dirigido la Librería Universitaria y el Departamento de Extensión Cultural en La Universidad Nacional en San Salvador. Actualmente dirige la Biblioteca Nacional. Otras de sus obras son: Canto a Huistalucxitl, 1956/57; Un Hombre Por La Patria; De Aquí en Adelante, 1970; Las bellas Armas Reales, 1979; Un Día en La Vida, 1981; La Guerra Florida, 1982; y Cuscatlán Bate La Mara del Sur, 1986. 

ODA PARA UNA MADRE...
Este día renazco y como siempre
hacia mi van tus ojos como si fuese el pan,
a la esperanza o a tus manos de azucena golpeada.

Soy amigo de tu alma y de tu vigilancia
porque tú me has guardado
como si hubiese sido el niño de un cordero
o el último minuto de la vida,
porque tú me has negado la penumbra,
me has dado el sol, la tierra, la frescura del ángelus.
Y algo más es tu aporte de tu sangre a mi sangre:
tu gran dedicación a la ternura,
tu obstinada tutela,
tu sigilosa marcha a despertarme,
tu levantarte con los pájaros y el alba.

Sólo con eso quedas para mi pensamiento
y porclamos tu estatua de mujer apacible igual a otros rostros
porque si amaneces como el feraz farol ante la niebla
algo eres, más que madre personal,
máas que árbol mío para mis guaridas e intemperies.
Has sido patria del racimo
ojo de agua del aire y de la plaza.
Si voy a tu tristeza es como viajara por la tierra.
Y si comprendieras todo mi amor al hombre.
¡Cómo engrandecerías!...Cómo la espuma de los árboles.

Amo al simple, al bueno, al trabajador
que construye barrios y geranios los Domingos cojos,
al que ve pasar el día como un galope seco,
al que le roban los pulmones,
A los que fueron un día yacimientos de la vida.

No és porque seas mi sangre universal,
mi hierba extrañamente florecida
que en tí veo las fechas y cifras de milenios
como si fueses un río de siglos y de peces.

Te veo porque fuiste madre abrigadora
de las pasadas formas indefensas, la luminosa
voz que marcha a ver el mar por vez primera,
te veo libertada y pastora de mis sueños,
cabiendo en todas partes,
hasta en los má pequeños agujeros del alma.

Junto a la media voz con que me hablas
eres la luz renacientes de las sombras.
¡Tú que no conocías más allá de mi sol y la mirada!
Por eso cuando te sientes sola. ¡ay mi pobre indefensa!
llego a tu camino azúl y te nombro heroína, libertadora
del mundo cuando mueres en otras agonías,cuando te sacrificas
en otras latitudes porque me has señalado
el sitio en que las rutas convergen a la vida.


POST CARD
Mi país, tierra de lagos, montañas y volcanes, pero no vengas a él
mejor quedas en casa.
Nada de mi país te gustará. Los lirios no flotan sobre el agua.
Las muchachas no se parecen a las muchachas de los calendarios.
El hotel de montaña se cuela como una regadera.
Y el sol ¡ah, el sol! Si te descuidas te comemos en fritanga.
Los niños y los perros orinan en las puertas de las casas.
Los mendigos roban el pan de los hoteles: Puedes morirte de hambre,
puedes morirte de cólera,
nunca de muerte muerte.

Luego los francotiradores, las bombas en los automóviles, los puentes dinamitados.
Cierra la puerta a las tres de la tarde.
Con dinero no salgas a la calle, no te pongas reloj:
Puede salirte un ladrón
y timarte con el premio de la lotería.
Ah, y cuida de decir que mi país es una mierda,
te amarraríamos a un poste de la esquina y te violaríamos,
¡después te sacaríamos las tripas de una cuchillada!

Cuida que no te coja un cambio de gobierno,
¡válgame Dios! Mejor quedas en casa.

Pero mi país es tierra de lagos, montañas y volcanes.
Si sales dos kilómetros fuera de la ciudad
te encontrarás con tigres y culebras,
avispas ahorcadoras, escorpiones, arañas.
Es preferible estar en la ciudad y respirar el humo de los autobuses,
escuchar el claxon de los automóviles
o el pregón de los vendedores ambulantes.

Mi país, tierra de lagos, montañas y volcanes
pero no vengas a él si deseas conservar la vida. Puede morderte una culebra.
Puede comerte un tigre.
mejor quedas en casa y no gastas en hotel ni en avión.
Te sacaríamos los ojos y te los comeríamos.
O una bomba, una bala perdida, una flor con dinamita.
Y tus huesos comidos por las hormigas…
Y tus huesos comidos…
Y tus huesos…
y tus… y…



LOS ZOPILOTES
Roque Dalton 
(14 de mayo de 1935 - 10 de mayo de 1975) fue un poeta y 





Vuela sobre los basureros.
Se posa sobre los animales muertos.
Se alimenta de carroñas, inmundicias
de toda clase: caballos, perros
y seres que no tienen sepultura.

Es del tamaño de una gallina. Color negro.
Excepto, algunos casos, cabeza roja o blanca.
El cuello es rugoso y detestable.
Pico grande y afilado como navaja.
Comienza por devorar los ojos,
luego va descarnando a la víctima
hasta dejar los huesos pálidos.

Se le ve volar encima de los volcanes,
planeando. Volando en círculos.
Busca muertos en el monte y las calles.

Su nombre científico es Coragys Atratus.
Cuando tiene la cabeza blanca o colorada
recibe el nombre de quebrantahuesos,
o rey de los zopilotes o tencute,
y científicamente: Caracara Cheriwey.
Es el águila negra de las canciones
mejicanas, para diferenciarla
de las verdaderas águilas.

Pero la caraterística fundamental
del zopilote es que se come los muertos
del otro mundo. A diferencia
del águila majestuosa, hermana
de nuestro gavilán pollero, ave rapaz,
elástica, fulgurante,
que se alimenta de seres vivos.
Bella y terrible, a la vez.
El águila es hermosa,
el zopilote come mierda.



CARCEL

¿Dónde estarán los otros? Dijeron que vendrían
pero nadie aparece. Nuestros ojos amarran
los últimos recuerdos pero nadie aparece.
Escribimos un nombre (las paredes son grises):
aquí estuvieron hombres como fieras en selva,
aquí se amaron otros como nunca se amaron.

¿Cuándo vendrán los otros para hablar,
para mirar a alguien, para sonreír
con las personas? A veces digo
que estoy triste y recuerdo las voces que recuerdo.

¿Dónde estarán los otros? Dijeron que vendrían.
Salgo a buscar a mis amigos
y me encuentran cercado por los muros.


Roque Dalton: 

 (14 de mayo de 1935 - 10 de mayo de 1975) fue un Hijo del inmigrante estadounidense Winall Dalton y de la enfermera salvadoreña María García, Roque Dalton fue educado con los jesuitas en el Colegio Externado de San José. En 1957, con otros estudiantes salvadoreños, visitó la URSS para participar en un festival internacional de jóvenes. Durante el mismo conoció al revolucionario nicaragüense Carlos Fonseca, fundador del FSLN, al poeta argentino Juan Gelman y al poeta turco Nazim Hikmet.

Viajó a Santiago de Chile para estudiar Derecho, aunque volvió a San Salvador a continuar sus estudios. Perteneció al Círculo Literario Universitario (1956), junto a Manlio Argueta, Roberto Armijo, José Roberto Cea y Tirso Canales. Dalton es una de las voces más influyentes de la Generación Comprometida, que hizo suya la frase del guatemalteco Miguel Ángel Asturias: "El poeta es una conducta moral".

Roque Dalton recorrió el mundo a partir de la sentencia de muerte no oficial en su contra dictada por los gobiernos militares de su época, cuando logra escapar de la cárcel de Cojutepeque, la cual resultó dañada por el terremoto de 1961, viviendo luego en México, Checoslovaquia y en Cuba.

Roque Dalton tiene en su honor haber escrito por primera vez en el país sobre la conformación social y económica que describía con cruda realidad la situación sin dejar escondido nada y sin ser amable con los culpables de la situación.

Obras importantes: La ventana en el rostro (1962), El turno del ofendido (México, 1964), Miguel Mármol (Costa Rica, 1972?), Pobrecito poeta que era yo... (Costa Rica, 1975), Monografia sobre El Salvador (La Habana, ??), Taberna y otros lugares (Premio Casa de las Américas 1969), Poemas clandestinos (El Salvador, 1975), Historias prohibidas del pulgarcito (México, 1975), Un libro rojo para Lenin (póstumo; Managua, 198?).poeta y revolucionario de El Salvador.
Es el creador de la pieza poética Poema de amor, donde narra en forma amena la historia de los salvadoreños, en todo tiempo y lugar, que ha sido convertido en el himno nacional verdadero para las mayorías, sobre todo las que se encuentran fuera de El Salvador.

Sus textos continúan vigentes después de haber casi 40 años de haber sido escritos y publicados de forma clandestina, en El Salvador durante los años sesenta y setenta.

Roque fue asesinado por sus propios compañeros del Ejército Revolucionario del Pueblo (ERP), la guerrilla a la cual pertenecía en ese momento, junto con el obrero Armando Arteaga, "Pancho", bajo la acusación de ser agente de la Central de Inteligencia de EEUU , en una casa del barrio de Santa Anita, en San Salvador. También fue acusado de trabajar para la inteligencia cubana, quizá uno de los "agravantes" para su asesinato. Las acusaciones fueron desmentidas después. El ERP era liderado entre otros por Joaquin Villalobos, quien formó posteriormente parte de la comandancia general del Frente Farabundo Martí para la Liberación Nacional de El Salvador (FMLN), siendo en tal calidad, firmante de los acuerdos de paz en 1992.

Luego de la firma de los acuerdos de paz en 1992, sus escritos han sido difundidos de manera legal y forman parte del contenido programático oficial de algunos niveles de educación media. En 2005 apareció el primer volumen de su Poesía completa, bajo el sello editorial de la estatal Dirección de Publicaciones de CONCULTURA, labor que fue dirigida por el ensayista salvadoreño Rafael Lara Martínez. El libro tiene un prólogo del especialista daltoniano Luis Melgar Brizuela.
La novela Pobrecito poeta que era yo, publicada un año después de su muerte, por la editorial EDUCA, dirigida por Ítalo López Vallecillos, es un vistazo a su generación literaria (la Generación Comprometida). En ella, toman la voz distintos personajes (Álvaro, un trasunto de Álvaro Menéndez Leal; Arturo, que recuerda al dramaturgo Roberto Arturo Menéndez; Roberto, que es un tanto Roque Dalton y un tanto Roberto Armijo). En conjunto, es una novela en la que se intercalan diarios personales, los recuerdos de la captura y fuga de la cárcel de Cojutepeque, el clima intelectual de El Salvador en 1956, junto a los grandes temas de Dalton: El país, la política, el compromiso del escritor. El capítulo titulado "El party" es un derroche de sentido del humor. Puede leerse como una "Bildungsroman" de la Generación Comprometida.

Veintisiete años después de su asesinato, en 2002, el poeta salvadoreño Luis Alvarenga publicó la primera biografía de este autor, bajo el título El ciervo perseguido. En 2006, el especialista en Roque Dalton, Luis Melgar Brizuela, defendió, en el Colegio de México, una extensa tesis doctoral sobre el autor del Poema de amor.



Bachilleres tendrán 10 nuevas opciones

En 49 institutos públicos se implementarán en Bachillerato Técnico especialidades actualizadas y nuevas. El INTI ya inició con la matrícula.

Escrito por German Rivas
Martes, 13 diciembre 2011 00:00
Se amplía oferta. Con las nuevas carreras en Bachillerato Técnico, el nivel de educación media en el país tendrá una oferta global de 31 especialidades.

El sistema educativo público en el nivel medio cuenta para 2012 con 10 especialidades que el Ministerio de Educación (MINED) ha actualizado o creado, con el objetivo de ampliar las opciones de los estudiantes que se decantan por el Bachillerato Técnico.
Erlinda Hándal, viceministra de Ciencia y Tecnología del MINED, explicó que han sido creadas las especialidades en Desarrollo de Software, Tecnología de la Información y Comunicación (TIC), Turismo, Agroindustria y Patrimonio Cultural, estas dos últimas, articuladas con universidades.
Los planes de estudio actualizados son Mecánica General, Mecánica Automotriz, Electrotécnica, Salud y Comercio.
“Los hemos acercado a la modernidad según las exigencias, con contenidos que deben de manejar (los bachilleres), las destrezas, las habilidades que deben tener al terminar la especialidad pero que estén acorde con las exigencias de los tiempos modernos”, manifestó Hándal.
La funcionaria aseguró que no se trata “de maquillaje” del nuevo currículum, y que las especialidades nuevas fueron creadas desde cero, excepto Turismo que ya tenía algunos antecedentes.
El ejercicio inició en 2010, con la especialidad de Agricultura, que para entonces tenía una matrícula de 100 estudiantes y que actualmente llega al doble.
La implementación de las 10 nuevas especialidades se hará en 49 bachilleratos, aunque el MINED está recibiendo solicitudes de abrir más de una especialidad técnica a partir del próximo año.
“Tendremos en los 14 departamentos. Santa Ana va con el Bachillerato de Patrimonio Cultural; en Usulután, el de TIC”, señaló Mauricio Rivera, director nacional de Educación en Ciencia, Tecnología e Innovación.
Institutos de San Miguel, La Paz, Sonsonate, La Libertad, La Unión, Cabañas y San Salvador también tendrán el Bachillerato Técnico opción TIC. (Ver tabla con especialidades nuevas.)
Graciela de Salgado, gerente de Educación Técnica y Tecnológica, aclaró que se trabajarán 57 especialidades diferentes en los 49 institutos seleccionados, pero no se ofrecerán todas en un solo centro de estudio.
El diseño de las especialidades se realizó con apoyo de PROEDUCA, durante un periodo que inició en mayo pasado y finalizó este mes incluyendo las capacitaciones a 360 maestros de los cuales 150 son especializados.
Las expectativas fueron superadas, ya que el MINED preveía contar con 305, pero hubo mayor interés de las instituciones por ofertar a partir del próximo año los nuevos planes de estudio.
Según De Salgado, uno de los criterios fundamentales para que determinada especialidad pueda desarrollarse es la capacidad instalada de los institutos, incluyendo maestros capacitados, talleres y laboratorios.
“Hay necesidad de que las instituciones tengan capacidad instalada, porque lo que se les va a transferir es poco comparado con lo que se requiere para compra de equipo”, indicó De Salgado.
Además, se pide que exista como mínimo una demanda de 40 estudiantes por sección, aunque por ley deben ser 35. La realidad es que la demanda supera con creces a lo estipulado legalmente.
“En Santa Ana, donde vamos a ofertar el Bachillerato Técnico en Patrimonio Cultural y de Comercio la demanda es de 300 estudiantes, solo para primer año”, afirmó De Salgado.
Óscar Melara Rubio, síndico del Consejo de Directores de Institutos Nacionales de El Salvador(CODINES) y director del Instituto Nacional Técnico Industrial (INTI), aseguró que ya matricularon a 40 alumnos en la especialidad Desarrollo de Software.
A juicio de la viceministra de Educación, el objetivo principal con la nueva oferta académica es suplir las necesidades reales que tiene el país y no redundar en lo mismo.
“Percibimos que ya hay cierta saturación de especialistas en estos campos, tanto es así que los chicos no encuentran trabajo sino que se dedican a otras cosas o se van del país”, consideró Hándal.
Agregó que la especialidad “más atrevida”, por la que han conocido dudas, es la del Bachillerato Técnico en Patrimonio Cultural, porque se consideraba como Bachillerato en Arte.
Melara confirmó que el rediseño y la creación de las especialidades les fueron planteados a inicios de 2011. “Es muy acertado el apoyar esas nuevas tecnologías, talvez la única situación es que no se le dio mucha publicidad, pero es que va como plan piloto”, señaló.
El único reparo que puso es el del sistema modular, ya que las nuevas especialidades llevan mucha investigación, además de que el docente se convierte más en un tutor y a veces se requiere la asistencia básica en áreas específicas como la computación, o incluso requieren asesoría para determinar la carrera a estudiar.
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El mayor reto de Jóvenes Talento es la cobertura

Los alumnos destacados del interior del país deben dedicar buena parte del tiempo a viajar.


Martes, 13 diciembre 2011 00:00

Reconocimiento. Ramón Beneke recibe el diploma otorgado por el ministro de Educación. La titular de Salud, María Isabel Rodríguez, fue invitada de honor.
Establecer más sedes a escala nacional se plantea como el principal reto del Programa Jóvenes Talento, integrado por estudiantes sobresalientes que han puesto en diversas ocasiones en alto el nombre del país en competiciones internacionales.
“La cobertura geográfica es algo en que se está trabajando; esperamos en 2012 ubicarnos en Cabañas, de donde también tenemos muy poca población dentro del programa. Esperamos por lo menos sentar las bases para llevarlo al ámbito universitario”, dijo Carlos Canjura, director del Programa Jóvenes Talento.
Actualmente solo hay cuatro sedes: Santa Ana, San Salvador, La Unión y Morazán; estas dos últimas, abiertas recientemente como plan piloto con estudiantes de bachillerato aunque en las otras dos hay estudiantes desde cuarto grado.
Aunque todavía no hay metas en cuanto a matrícula, con las nuevas sedes se busca que un buen grupo permanezca.
El programa se integra de los componentes Futuros Dirigentes Técnico-Científicos de El Salvador (210 estudiantes), Academia Sabatina (370 estudiantes), Programa Olímpico, Educadores Modelo, y curso de fin de año al que asisten los estudiantes con mejor rendimiento anual.
En el de Educadores Modelo se escoge a aquellos que han obtenido medallas en sus participaciones olímpicas internacionales en diferentes materias.
De hecho, el ministro de Educación, Salvador Sánchez Cerén, otorgó ayer reconocimientos a 34 estudiantes que han destacado en las olimpiadas de Matemática y Química.
Sánchez Cerén agradeció a la ministra de Salud, María Isabel Rodríguez, por la creación del programa cuando era rectora de la Universidad de El Salvador.
“Estamos en la obligación de reconocer a aquellos jóvenes destacados en el sistema educativo. Con su participación han puesto en alto el nombre de El Salvador en las olimpiadas”, manifestó el funcionario.
Entre los reconocidos está Gerardo Augusto Urbina Sánchez, quien obtuvo medalla de oro en la 16.ª Olimpiada Iberoamericana de Química, realizada en Brasil.
También Néstor Ariel Pérez obtuvo medalla de oro en la 5.ª Olimpiada de Centroamérica y 3.ª del Caribe de Química.
Además, Jeanette Alejandra Fernández y Pamela del Carmen Canjura se adjudicaron medalla de bronce.
Son 11 eventos internacionales en los que han participado los estudiantes salvadoreños de Jóvenes Talento, de 18 centros educativos públicos y privados.
Han destacado con notas sobresalientes 21 alumnos en olimpiadas de Matemática, tres en Física y siete en Química.

Candidatos en diálogo con jóvenes contra violencia Hándal, Aguilar y tres diputados se reúnen con sector juventud

Schafik Hándal y Silvia Aguilar, candidatos del FMLN y GANA, respectivamente, para la Alcaldía de San Salvador sostuvieron ayer un encuentro con jóvenes ante quienes se comprometieron a impulsar, desde su gobierno municipal, iniciativas que prevengan la violencia contra este sector de la sociedad.
Ambos dialogaron con miembros de ese sector que participan en el Movimiento Jóvenes Contra la Violencia/El Salvador, una organización que busca prevenir este flagelo para generar mejores condiciones de vida en el país.
Los aspirantes opositores a la comuna de San Salvador escucharon detenidamente cada una de las intervenciones de los jóvenes que reclamaban mejores condiciones para poderse desarrollar dentro de una sociedad libre de violencia.
Aguilar calificó de interesante el encuentro con los jóvenes pues dijo que tienen muchas propuestas recogidas y sistematizadas. “Se va a desarrollar un evento en el cual nosotros vamos a recibirles esas propuestas. Hay muchas que son coincidentes con la plataforma que llevamos para la Alcaldía de San Salvador”, confió Aguilar, candidata de GANA.
Aguilar dijo que de ganar la comuna le apostará al programa de “la familia unida” para combatir la inseguridad, pero desde el hogar “con políticas públicas locales de prevención de la violencia partiendo del seno del hogar, prevención del maltrato infantil”.
La candidata asegura que la apuesta será la prevención y la disuasión, y recuerda que la represión la ejercen la Policía, la Fiscalía y el sistema judicial.
Hándal, por su parte, dijo que El Salvador le pertenece a los jóvenes, por lo que se comprometió a apoyar las actividades que este segmento de la sociedad desarrolle para prevenir la violencia.
“Entre más información y más participación tengan los jóvenes en los temas nacionales, mejor país tendremos. Todas estas actividades yo las apoyo firmemente porque nos van a dar un mejor país”, aseguró Hándal, que en marzo de 2012 buscará recuperar para el FMLN el gobierno municipal que perdió en 2009 con el triunfo del candidato de ese entonces por ARENA, Norman Quijano, que compite por la reelección en los próximos comicios.
En el encuentro con los jóvenes también participaron los diputados y candidatos a la reelección Margarita Escobar, de ARENA; Ana Guadalupe Martínez, de PE; y Douglas Avilés, de CD.

 

 Historia y aventura bajo el agua

Aventura bajo el agua
¿Alguna vez has escuchado hablar de un museo dentro del mar, encontrar historias bajo las aguas, descifrar la vida de cientos de peces y plantas, contemplar un sinfín de colores y disfrutar de un paseo suave a través de la brisa y corriente marina? Esas y otras emociones forman parte de la innovadora aventura que los amantes del turismo náutico pueden disfrutar en la playa Los Cóbanos, la cual por iniciativa de la Secretaría de la Cultura de la Presidencia - Secultura - formará parte de una serie de parques arqueológicos subacuáticos en El Salvador.

Tesoro natural y cultural Actualmente en el mundo aún no es común encontrar museos dentro del mar, sin embargo, científicos, turistas y arqueólogos de todo el mundo están siendo seducidos por descubrir la historia en las profundidades del mar. En El Salvador, Secultura, en convenio con El Salvador Drivers y la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura- UNESCO - impulsan el proyecto Delimitación de Sitios Arqueológicos Subacuático, y Los Cóbanos, será el primero de ellos.

Los Cóbanos es reconocido internacionalmente por ser Área Natural Protegida, debido a la riqueza de su arrecife de coral, ya que cuenta con una exquisita exuberancia de especies marinas e impresionantes corales.

La primera zona que se delimitará será donde están los barcos hundidos en Punta Remedios S.S. Douglas, el naufragio ocurrió cuando viajaba hacia Hamburg, el 10 de febrero de 1890, y golpeó una roca del arrecife, y “el Chirigón”, el cual se hundió en 1900, y su historia aún se desconoce.

Según investigaciones el S.S. Douglas transportaba un cargamento de 19,000 sacos de café oro.
Turismo de conservación Los Cóbanos también es visitada por su turismo de conservación impulsado por lugareños y extranjeros. Este proyecto tiene como objetivo proteger las tortugas que están en peligro de extinción, los turistas son invitados a formar parte de este proceso. La época propicia en que se puede observar el anidamiento de estas tortugas es de mayo a septiembre, y de agosto a diciembre su liberación.

Los turistas además pueden disfrutar de paseos para observar ballenas, pescar, hacer prácticas de buceo o snorkeling, cuya supervisión, preparación y equipo pueden conseguirse fácilmente en el hotel Los Cóbanos Village Lodge, bajo la inspección de El Salvador Drivers (Centro de Buceo Profesional).

Según Benoit Dagenais, administrador del hotel, dicho lugar es el primer resort preparado con todos los recursos para asesorar y acompañar al interesado en el buceo.

Es importante saber que en los alrededores hay varios hostales en donde fácilmente pueden alojarse parejas, grupos familiares o amigos, en habitaciones cuyos precios oscilan entre $30 y $85. Pueden tener piscina, internet, alimentación, servicios de tours en la playa, hacia Izalco y la Ruta de Las Flores. Los precios de los tours dependen del destino y varían entre los $30 y $100.

La vía de acceso está en excelente condición para llegar en todo tipo de vehículo.
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El exuberante Atecozol
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La mitología precolombina converge en este recinto de nacimientos de aguas y de vegetación.

En “la Cuna del Señor de las Aguas”, como se traduce en náhuat el nombre de Atecozol, se ha logrado, por más de 55 años, mantener un equilibrio entre el desarrollo de un parque acuático, la presencia de su exuberante naturaleza arbórea y vestigios de la inmortal mitología precolombina.

El complejo cuenta con 24 manzanas de terreno donde su principal atractivo sigue siendo su refrescante propuesta acuática, Atecozol por hoy ofrece mucho más que un buen baño. Aquí la gente llega para disfrutar del aire puro, de sus piscinas surtidas desde nacimientos naturales y de sus “chimbolos” o alevines que comparten su vínculo con el agua.

Pero también es el escenario para rescatar las leyendas de personajes tan inmortales como el Indio Atonal, que se deja ver en una monumental escultura sosteniendo su arco y flecha o la serpiente Cuyancuat, los dioses de la lluvia Tlalot y Tamatcuisa, entre otras figuras.

El más visitado Durante el 2010 Atecozol fue el tercer destino más visitado para el entretenimiento familiar. De acuerdo con las cifras proporcionadas por el Instituto Salvadoreño de Turismo - ISTU - el año pasado más de 222 mil personas llegaron hasta este parque en el municipio de Izalco, en el departamento de Sonsonate.

El guardaparques Juan Tensun detalla, que Atecozol seguramente, seguirá siendo el sitio ideal para las familias salvadoreñas, gracias a que ofrece suficientes espacios para recibir a todo el veraneante que quiera disfrutar de un tobogán, dos piscinas naturales para los adultos, cinco piscinas para los más pequeños, además de 34 cabañas para el acomodamiento de los visitantes.

Cuenta con parrillas para quienes deseen hacer en su viaje un pic-nic y cocinar en lugares establecidos para no alterar el ambiente.

Atecozol sin duda alguna sigue siendo un destino de rigor, para quienes la playa y la montaña no están en su agenda veraniega.
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Costa del Sol serenidad y belleza
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Costa del Sol
Con casi 16 kilómetros de un bello litoral costero, donde el sol brilla casi todo el año y rodeado de un clima ideal, la Costa del Sol te espera.

Aunque esta zona costera es conocida como la Costa del Sol, realmente está integrada por otras dos playas: San Marcelino y Los Blancos, y podemos agregarle otras atracciones como La Puntilla y el estero de Jaltepeque, famosos por ofrecer paseos en lancha y la mejor mariscada. Debido a su amplia extensión, “la Costa”, es considerada la franja de playa más grande de El Salvador.

La amplitud y serenidad de su playa permite deleitarse cada amanecer con un espectáculo natural, al contemplar el astro rey en todo su esplendor aparece acompañado de una poderosa estela de colores cálidos.

Al atardecer puedes presenciar el retorno de pescadores con su carga de frutos del mar. La oferta en mariscos es enorme y aquí hay varios restaurante con vista al mar. Esta poderosa estampa ha enamorado a miles de salvadoreños y extranjeros, por lo que en este lugar se concentra la más grande red de infraestructura privada y hostelería de confort.

Alojamiento En la “Costa” encontrarás una variedad de alojamientos que van desde los más económicos hasta aquellos con previa reservación o con membresía, los cuales te brindan seguridad, servicio de bar y restaurante, cómodas cabañas, actividades turísticas como la pesca, golf, tenis, surf, etc.

Entre los hoteles más conocidos están: Joya del Pacífico, Pacific Paradise, Tesoro Beach, Izalco Cabaña Club, entre otros.

En el Boulevard de la Costa del Sol, en el km 61 ½, puedes alojarte en el bello Hotel Paseo del Sol que cuenta con 15 habitaciones, donde podrás disfrutar unas vacaciones inolvidables en compañía de tu familia o grupo de amigos. Cuenta con excelentes instalaciones y ofrece servicios de primera, que te harán disfrutar plenamente tu estancia en la exclusiva playa.

Toma en cuenta
Para esta temporada de vacaciones, y también en fines de semana, se realizan tours especializados hacia la playa. Las personas interesadas y que deseen evitarse la búsqueda de destinos, alimentación y paseos, pueden obtener asistencia con una operadora de turismo con más de 10 años de experiencia, la cual ofrece acceso a lugares exclusivos. Además, cuenta con transporte confortable y ofrece tours interesantes hacia todo El Salvador.
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Big Kahuna Una nueva opción para pasarla bien en San Diego
San Diago
La playa de San Diego cuenta con una extensa variedad de hoteles y restaurantes para el turista nacional y extranjero, pero recientemente nació el Big Kahuna, un hostal que busca consentir los bolsillos de los visitantes de esa hermosa playa de La Libertad, la cual es perfecta para deportes como jogging, volley ball o fútbol.

Naturaleza y paz Big Kahuna es un rancho privado con un ambiente familiar y perfecto para pasar estas vacaciones en contacto con la naturaleza, ya que se encuentra a cinco minutos de la paradisíaca Bocana de San Diego y donde podrás observar la actividad de los lugareños y pescadores entre los manglares.

Desde este punto, podrás apreciar las montañas que rodean al departamento de La Libertad y el impresionante Volcán de San Vicente - Chinchontepec.

Toda esa naturaleza marítima hacen de Big Kahuna el lugar perfecto para alejarte de la ciudad y vivir este verano con energías positivas. Para darte una estadía aún mejor, y no tengas que salir del lugar, Kahuna te da el servicio de restaurante donde podrás saborear los mejores cócteles,ceviches, sopas y todos los mariscos que se te ocurran.

En cuanto al hospedaje, el lugar cuenta con tres habitaciones debidamente acondicionadas y un búngalo con tres estancias rodeado de palmeras y mucho verdor para colocar hamacas.

¡Si visitas San Diego quédate y vive rodeado de naturaleza y paz!
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La juventud como componente poblacional con identidad propia

La juventud no sólo merece apoyo, sino sobre todo reconocimiento, estímulo e inspiración para avanzar hacia su plena autorrealización en un escenario de democracia en acción.

El hecho de que la Asamblea Legislativa haya aprobado, en su más reciente sesión plenaria, la Ley General de Juventud es un buen signo de madurez democrática, que debe ser desarrollado en el ambiente y en el tiempo. El imperativo de contar con una legislación de esta índole es ya de larga data en el país, pero la conciencia presionante para que una ley como esta se hiciera realidad se ha venido intensificando a la luz de las circunstancias que vivimos, tanto positivas como negativas. A estas alturas, ya no es posible soslayar el hecho histórico de que la niñez y la juventud constituyen un sector básico de nuestra realidad, que requiere enfoques específicos y tratamientos propios. Y esto constituye, en términos generales, un cambio de perspectivas sobre lo que esencial y estructuralmente somos como sociedad plural en todos los sentidos.
En el Considerando III de la Ley se establece su propósito general: “Que es necesario crear una institucionalidad pública que posibilite la formulación, ejecución, evaluación y actualización permanente de una Política Nacional de Juventud”. Hay Principios rectores: de igualdad y no discriminación; de equidad de género; y de reconocimiento del rol primario y fundamental de la familia. Y precisión de los derechos de los jóvenes, que son 22, así como de los deberes, que son 8. Y entre las Políticas Públicas contempladas en la Ley están las de promoción de la participación juvenil, las de promoción de los derechos a la educación, las de promoción del empleo juvenil y las de protección de la salud integral.
El esquema contenido en la Ley es, pues, rico y desafiante. E, institucionalmente, habrá un Instituto Nacional de la Juventud como entidad descentralizada de la Presidencia de la República y un Consejo Nacional de la Persona Joven, constituido por 8 jóvenes elegidos democráticamente y representativos de todas las zonas del país. El marco legal e institucional se presenta muy completo, pero una vez en vigencia la Ley viene la prueba de la realidad. En nuestro país no faltan leyes modernas, lo que falta es voluntad y efectividad a la hora de darles los debidos cumplimientos. En esta temática, prácticamente todo el esfuerzo está por hacerse, y en ese sentido habrá que traer a cuento y a práctica al menos tres factores posibilitantes de la verdadera viabilidad de esta decisión legislativa: la aplicación de lo legislado a la vida real, el compromiso de todos los sectores respecto de dicha aplicación y la consecución de resultados que vayan mucho más allá de las estadísticas oficiales y de las imágenes mediáticas.
Hay que partir de un concepto actualizado de veras: que los niños y jóvenes no son un componente poblacional colateral. Representan no sólo el futuro, tal como cómodamente se les califica por tradición: al ser vivero actual de las energías históricas en movimiento, su presencia incide desde ya sobre lo que somos y sobre lo que seremos. El no haber sabido entender esto viene generando una serie de distorsiones, entre las cuales fenómenos tan destructivos como las “maras” son ejemplo lacerante y a estas alturas de muy difícil control.
Todos tenemos que estar vigilantes de que esta Ley no se quede en el papel o sea ahogada por la burocracia, según se estila en nuestro ambiente cuando se trata de legislación con explícito contenido social. La juventud no sólo merece apoyo, sino sobre todo reconocimiento, estímulo e inspiración para avanzar hacia su plena autorrealización en un escenario de democracia en acción.

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